<h2>Tidsperiod&nbsp;</h2>
<p>vt 2017 vecka 2-6</p>
<h2>F&ouml;rm&aring;gor att utg&aring; ifr&aring;n:</h2>
<p><strong>Unders&ouml;ka:</strong> St&auml;lla hypoteser, genomf&ouml;ra givna experiment samt f&ouml;rklara varf&ouml;r det funkar/inte funkar med hj&auml;lp av begrepp som &auml;r kopplade till elektricitet. Planera en unders&ouml;kning och dokumentera den.</p>
<ul>
<li>Hur kan man f&aring; en/flera gl&ouml;dlampor att lysa med hj&auml;lp av ett batteri och en ledningstr&aring;d?&nbsp;</li>
<li>Hur fungerar en gl&ouml;dlampa?</li>
<li>Hur kan man ta reda p&aring; om ett material leder str&ouml;m?</li>
</ul>
<p><strong>Begreppsliga f&ouml;rm&aring;gan:</strong><br />Kunna f&ouml;rst&aring;, f&ouml;rklara samt anv&auml;nda f&ouml;ljande begrepp i ett sammanhang.</p>
<ul>
<li>sluten krets</li>
<li>parallellkoppling</li>
<li>seriekoppling</li>
<li>elektron</li>
<li>elektricitet</li>
<li>ledningstr&aring;d</li>
<li>statisk elektricitet</li>
<li>elektrisk str&ouml;m</li>
<li>krokodilkl&auml;mmor</li>
<li>lamph&aring;llare</li>
<li>ledare</li>
<li>isolator</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll:</h2>
<ul>
<li>eleven ska ha k&auml;nnedom om hur elektriska kretsar ska kopplas,</li>
<li>eleven ska ha k&auml;nnedom om vilka &auml;mnen som leder elektrisk str&ouml;m,</li>
<li>eleven ska veta hur man handskas med elektriska f&ouml;rem&aring;l utan att bli skadad.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>
<p>Under detta omr&aring;de kommer du att l&auml;ra dig:&nbsp;<br />&bull;&nbsp;att f&ouml;rklara och anv&auml;nda begrepp (se ovan)<br />&bull; om hur en lampa och ett batteri fungerar<br />&bull;&nbsp;att rita, tolka och anv&auml;nda enkla kopplingsscheman&nbsp;<br />&bull; vad som beh&ouml;vs f&ouml;r att en lampa ska lysa och vad en str&ouml;mbrytare &auml;r.&nbsp;<br />&bull; att experimentera enskilt och tillsammans i grupp.&nbsp;</p>
</li>
</ul>
<h2>S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta:</h2>
<ul>
<li>G&ouml;ra kopplingar med lampa/lampor, batterier och ledningstr&aring;dar och f&ouml;rklara varf&ouml;r det funkar/inte funkar.</li>
<li>L&auml;sa i l&auml;roboken</li>
<li>Lyssna p&aring; "f&ouml;rel&auml;sningar"</li>
</ul>
<ul>
<li>Vi kommer att f&ouml;rklara begrepp, analysera och diskutera.</li>
<li>Vi kommer att ha enskilda/gemensamma &ouml;vningar och laborationer.</li>
<li>Vi kommer att se p&aring; film som hj&auml;lper till att f&ouml;rklara inneb&ouml;rden av elektricitet.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Kunskapskrav och bed&ouml;mning</h2>
<p>Se matris nedan.</p>
<h2>&nbsp;</h2>

Teknik

Fysik

Fysik, elektricitet åk 4-6 

Kopia av Teknik åk 4-6 Skolverket

genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

 genomföra systematiska undersökningar i fysik, och 

 använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 

 Elektriska kretsar med batterier och hur de kan kopplas samt hur de kan användas i vardaglig elektrisk utrustning, till exempel i ficklampor. 

 Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen. 

 Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering. 

Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.

 Tolkning och granskning av information med koppling till fysik, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

 Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse, till exempel larm och belysning. 

 Hur olika komponenter samverkar i enkla tekniska system, till exempel i ficklampor. 

 Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller.

Elektricitet

Matriser i planeringen

Uppgifter