Tema "Pirater"

Ett arbete där samarbete står i fokus eftersom en stor del av arbetet utförs på en livbåt.

Till dig som elev:

Du ska få följa med på ett äventyr där ni tillsammans bestämmer var ni hamnar.

Arbetsområdet

Vårens första tema blir ett spännande Pirat-tema!

Mål

Tema - PIRATER

Du ska få lära dig:

• göra och följa enkla skattkartor och vanliga kartor
• skriva och illustrera 
• förstå ord som har med båtar och hav att göra
• väderstrecken
• samarbeta med dina teamkompisar
• världshavens namn

Arbetssätt

Vi kommer att prata, diskutera och samarbeta. En viktig del är att hitta sätt att enas i teamet.

Redovisningsform

Du ska visa att du kan följa en enkel karta. 

Du ska kunna följa enkla instruktioner.

Du ska visa att du kan samarbeta med dina teamkamrater. 

Du ska kunna väderstrecken och världshaven.

Du ska kunna formulera meningar som är relevanta för temat med stor bokstav och punkt samt illustrera något.

Bedömning

Det som bedöms är:

• förmågan att följa en enkel karta
• förmågan att kunna orientera sig efter karta och väderstrecken
• förmågan att använda ord och begrepp som hör till arbetsområdet
• förmågan att kunna välja rätt utrustning
• förmågan att illustrera 
• förmågan att ta instruktioner
• förmågan att samarbeta

Till dig som lärare:

Övergripande mål och riktlinjer

Syfte

Centralt innehåll

Citat från kursplanerna Lgr-11. Här kan du som lärare hämta begrepp från de olika ämnenas kursplaner under rubriken CENTRALT INNEHÅLL.

Kunskapskrav

Citat från kursplanerna Lgr-11. Här kan du som lärare hämta begrepp från de olika ämnenas kursplaner - KUNSKAPSKRAV.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

Syfte

• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll

• Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Dokumentation i form av enkla skisser, bilder samt fysiska och digitala modeller.
• Jordgloben. Kontinenternas och världshavens lägen på jordgloben. Namn och läge på världsdelarna samt på länder och platser som är betydelsefulla för eleven.
• Rumsuppfattning med hjälp av mentala kartor och fysiska kartor över till exempel närområdet och skolvägar, såväl med som utan digitala verktyg. Storleksrelationer och väderstreck samt rumsliga begrepp, till exempel plats, läge och gräns.

Kriterier

• Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
• Eleven gör enkla undersökningar av omvärlden, och kan då använda karta, jordglob, väderstreck och rumsliga begrepp för att återge namn och beskriva lägen och storleksrelationer på världsdelarna och andra för eleven betydelsefulla platser och länder.