Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Forntiden år 3, VT 2019
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2011423632_1420452591481_scaled.png
Skapad 2017-01-11 15:16
i Ättekullaskolan Helsingborg
unikum.net
Forntiden
Grundskola
3
NO (år 1-3)
SO (år 1-3)
Bild
Svenska
Vi ska läsa om Nordens historia från Istiden, stenåldern, bronsåldern och järnåldern.
Du ska få lära dig hur du avläser en tidslinje.
Du kommer att få lära dig ord och begrepp som hjälper dig att att berätta om stenåldern, bronsåldern och järnåldern.
Du ska ges tillfälle att reflektera kring hur livet skiljer sig idag från livet under forntiden samt hur människans sätt att leva och bo förändrades över denna tid.
Innehåll
Läraren vet att du kan när du....
- förklarar vad en tidslinje innebär och vad de olika tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid betyder
- namnger de olika tidsepokerna, Stenåldern, Bronsåldern och Järnåldern
- redovisar hur människor levde i de olika tidsepokerna
- berättar hur vi kan se spår från forntiden
- gör en hällristning med en bildteknik
- Deltar i vår teaterpjäs utifrån egen förmåga
Arbetsformer
- läsa faktatexter
- svara på frågor
- se film
- göra gemensamma övningar på SMART-boarden
- gå på vandring i naturen för att leta efter tecken från förr
- skriva ner och dokumentera människans utveckling i din bok
- måla en hällristning
- göra en utflykt till Landskrona museum och titta på en stenådersutställning
- Besök av arkeologen, Ricky, från Fredriksdal, som berättar om hur det vara att vara stenåldersmänniska.
Centrala begrepp / nyckelord
Tidsaxel, forntid, järnålder, stenålder, bronsålder, måttenhet, hällristning, epok, uppskattning, jakt, samlande.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,Bl
-
kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,SO
-
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,SO
-
reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, ochSO
-
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.SO
Matriser
Nordens historia - forntiden
| Lägre nivå | ---> | Högre nivå | |
|---|---|---|---|
|
1. Tidslinje
förklara vad en tidslinje innebär och visa på de stora avgörande händelserna i jordens utveckling.
|
Jag behöver stöd för att kunna rita och förklara vad en tidslinje är.
|
Jag kan till viss del förklara vad en tidslinje innebär och kommer själv ihåg några avgörande händelser.
|
Jag kan med god säkerhet förklara vad en tidslinje innebär och på egen hand rita och förklara de viktigaste händelserna.
|
|
2. Namnge tidsepokerna
namnge de olika tidsepokerna, Stenåldern, Bronsåldern och Järnåldern.
|
Jag behöver stöd för att namnge de olika tidsepokerna, Stenåldern, Bronsåldern och Järnåldern.
|
Jag kan till viss del namnge en av tidsepokerna, Stenåldern, Bronsåldern och Järnåldern.
|
Jag kan med god säkerhet namnge de olika tidsepokerna, Stenåldern, Bronsåldern och Järnåldern.
|
|
3. Samtala om människans uppkomst
samtalar om människans uppkomst.
|
Jag behöver stöd för att samtala om människans uppkomst.
|
Jag kan till viss del samtala om människans uppkomst.
|
Jag kan med god säkerhet samtala om människans uppkomst.
|
|
4. Göra en bildserie
redovisar med röd tråd en bildserie om hur människor levde, jagade, bodde, införandet av jordbruk och människornas samlande.
|
Jag behöver stöd för att redovisa
med röd tråd en bildserie om hur människor levde, jagade, bodde, införandet av jordbruk och människornas samlande.
|
Jag kan till viss del redovisa med röd tråd en bildserie om hur människor levde, jagade, bodde, införandet av jordbruk och människornas samlande.
|
Jag kan med god säkerhet redovisa med röd tråd en bildserie om hur människor levde, jagade, bodde, införandet av jordbruk och människornas samlande.
|
|
5. Spår från forntiden
berätta hur vi kan se spår från forntiden både i vår natur och i vårt språk.
|
Jag behöver stöd för att berätta hur vi kan se spår från forntiden både i vår natur och i vårt språk.
|
Jag kan till viss del berätta hur vi kan se spår från forntiden både i vår natur och i vårt språk.
|
Jag kan med god säkerhet berätta hur vi kan se spår från forntiden både i vår natur och i vårt språk.
|
|
6. Göra en hällristning
göra en hällristning, med hjälp av en bildteknik
|
Jag behöver stöd för att göra en hällristning.
|
Jag kan till viss del göra en hällristning.
|
Jag kan med god säkerhet göra en hällristning.
|
|
Ny aspekt
7. Skriva faktatext genom att läsa och samla information.
|
Jag behöver stöd för att sammanfatta fakta och bilda meningar.
|
Jag kan till viss del skriva egen faktatext, men behöver lite stöd med att välja fakta.
|
Jag kan med beskrivningar och detaljer berätta i egen faktatext.
|
Ny rubrik |
|||
| Lägre nivå | ---> | Högre nivå | |
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
