Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Rymden-tema
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lerum/hulanskolan/selmaabrahamsson/2891242231_1493919711404.raket.jpg
Skapad 2017-01-11 20:28
i Hulanskolan Lerum
unikum.net
Grundskola
2 – 3
Fysik
Innehåll
Pedagogisk planering för Hulanskolan åk 2.
Syfte: Vad ska jag som elev utveckla?(Konkretisering och förankring i kursplanens syfte)
Genom detta temaarbete ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
- använda kunskaper i biologi och fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör jordens, solens och månen.
- genomföra systematiska undersökningar i biologi och fysik och
- använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i naturen, samhället och vattnet.
Bedömning (Kunskapskrav)
- Eleven kan visa och beskriva hur solen, månen och jorden rör sig i förhållande till varandra.
- Eleven kan göra några jämförelser mellan egna och andras resultat.
- Eleven dokumenterar sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.
Hur ska vi arbeta?(Arbetsform)
-
Eleverna kommer under hela temaarbetet arbeta med de didaktiska frågorna Vad? Hur? Varför?
- Vi kommer att samla all fakta och arbete i en bok.
-
Titta på filmer som handlar om jordens, solens och månens rörelser i förhållande till varandra och månens olika faser.
- Vi kommer att titta på olika stjärnbilder och stjärnhimlens utseende.
Matriser
No - matris åk 1-3
Naturorienterande ämnen |
|||||
Året runt i naturen
|
Jag känner till och kan namnen på några vanliga djur och växter i min närmiljö.
Jag kan undersöka naturen och jämföra saker som finns i naturen med varandra utifrån egenskaper.
|
Jag kan sortera och artbestämma några vanligt förekommande arter.
|
Jag kan årstidernas namn och vet i vilken ordning de kommer. Jag vet att dagarna är längre på sommaren än på vintern. Jag vet vad som händer med växterna och djuren under de olika årstiderna, dvs livscykler.
Jag kan också göra enkla observationer av de olika årstiderna.
|
Jag kan ge exempel på några enkla näringskedjor genom att jag ritar och pratar om det.
|
Jag känner igen några av de vanligaste stjärnbilderna och jag vet vad de heter.
Jag kan berätta/visa hur solen, månen och jorden rör sig i förhållande till varandra.
Jag kan berätta om månens olika faser.
|
|---|---|---|---|---|---|
Natur och samhälle
|
Jag förstår vikten av att vi människor sorterar olika föremål rätt och lämnar saker till återvinning så att de källsorteras.
|
Jag förstår hur människans beteende påverkar vår natur och jag vet att vi människor är beroende av att naturen mår bra.
|
Jag känner till allemansrätten och visar att jag förstår vad jag får göra när jag vistas i naturen och gör olika undersökningar eller bara upplever naturen.
|
Jag förstår sambanden mellan några ekosystem i min närmiljö.
|
|
Kropp och hälsa
|
Jag kan namnen på de viktigaste kroppdelarna, jag vet var de sitter och hur de fungerar.
|
Jag vet vad jag och min kropp behöver för att må bra.
|
Jag kan använda mig av mina sinnen för att uppleva min omvärld.
|
Jag kan berätta lite om hur olika arter fortplantar sig.
|
|
Kraft och rörelse
|
Jag har provat på tyngdkraftens egenskaper genom att göra enklare undersökningar och jag kan samtala om detta.
|
Jag har provat på olika undersökningar av friktion och jag kan påverka exempelvis farten genom att använda olika material.
|
Jag kan balansera på olika vis. Jag kan hitta tyngdpunkten på olika föremål.
|
Jag förstår hur jag med hjälp av kropp kan påverka balans och tyngd.
|
|
Material i vår omgivning
|
Jag kan sortera olika material och beskriva olika materials egenskaper.
|
Jag vet att vissa material flyter och vissa sjunker. Jag vet att vissa material är magnetiska samt att vissa leder till exempel värme bättre än andra.
|
Jag kan ge exempel på egenskaper hos vatten och luft och jag relaterar det till egna iakttagelser.
|
Jag vet att föremål har tillverkats av olika material genom tiderna.
|
|
Ämnen i vår omgivning
|
Jag vet att vatten har olika form vid olika temperaturer. Jag har gjort olika undersökningar av vattnets olika former.
Jag har gjort något experiment med stelning och smältning.
|
Jag vet att luft kan upplevas på olika vis trots att den inte syns. Jag kan ge exempel på egenskaper hos luft utifrån egna iakttagelser.
|
Jag vet att vissa saker löser sig i vatten och vissa saker blandas med vattten. Jag kan dela upp en blandning igen.
|
|
|
Berättelser om natur och naturvetenskap
|
Jag känner till olika sagor och bilder som handlar om naturen och människan.
|
Jag känner till upptäckter som människor gjort och hur de har påverkat oss.
|
Jag känner till livets utveckling och anpassning till olika förändringar genom tiderna.
|
|
|
NO metoder och arbetssätt
|
Jag tar initiativ och utför mina undersökningar och experiment aktivt.
|
Jag kan förklara så att andra förstår utifrån det jag har undersökt.
|
Jag kan använda mig av olika redskap för att upptäcka naturen.
|
Jag kan använda mig av olika sätt för att ta reda på det jag undrar över.
|
Jag kan dokumentera med text och bild.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
