Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Un día en mi vida

Skapad 2017-01-12 16:19 i Olandsskolan Östhammar
Eleverna beskriver vad de gör eller en fiktiv person gör under en dag. De skriver i nutid eller dåtid och använder både regelbundna och oregelbundna verb och reflexiva verb. Genom formativ bedömning får eleverna arbeta med texten i flera omgångar.
Grundskola 8 – 9 Moderna språk - språkval
Tema: beskriva vad man gör under en vanlig dag (eller en ovanlig dag)

Innehåll

Vad kommer du att lära dig?

  • Du kommer lära dig ord och uttryck för att beskriva en vanlig dag

                          idéer på vad man gör under en dag finns i videon här under en dag

  • Du kommer att lära dig att beskriva din och någon annans dag: muntligt och skriftligt
  • Du kommer även lära dig om hur en vanlig dag ser ut för en ungdom i ett annat land är
  • Du kommer att lära dig att förstå enkel talad spanska och läsa berättelser/beskrivningar på enkel spanska.
  • För denna uppgift behöver du använda uttryck du lärt dig tidigare men också nya bland annat reflexiva verb. Vi lär oss vad reflexiva verb är och hur man böjer dessa i nutid (presens/presente) och i dåtid (perfekt particip/pretérito perfecto compuesto).

    Titta på video om reflexiva verb --> se nedan

Hur kommer vi att arbeta? 

  • Du kommer att få titta på videon som handlar om ungdomar och en vanlig dag i deras liv
  • Du kommer att öva att lyssna på enkel talad spanska och öva olika strategier
  • Du kommer att få öva nya uttryck skriftligt.
  • Du kommer att få arbeta enskilt och två och två.

                      Lista på frågor för muntlig intervju hittar ni här.

  • Formativt arbete genom kamrat- och lärarbedömning: Annan elev och läraren kommer att ge formativ bedömning på din text om en vanlig dag. Du kommer att få förbättra din text med hjälp av kommentarerna.

Hur blir du bedömd

  • Bedömning görs löpande under lektionerna
  • Skriftlig produktion
  • Muntlig interaktion
  • Läsförståelse
  • Hörförståelse

 

Material och länkar:

Digilär - allt om spanska

ne.se (ordbok) , undvik Google translate

conjugador.reverso (verbböjning)

Se nedan:

Exempel på några reflexiva verb i SPANSKAN: 

Bildresultat för reflexiva verb  på spanska

Exempel på verb som beskriver vad man gör (beskriva rutiner under en dag) och hur man böjer de i jag-form Bildresultat för LA RUTINA DE GATURRO

En "vanlig" dag:

 

Se förslag på några vanliga tidsuttryck

 

Källor:

video om reflexiva verb Renee Diaz

Pinterest: https://www.pinterest.se/pin/438608451184753506/

http://slideplayer.se/slide/2327267/

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
    M2
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    M2
  • Centralt innehåll
  • Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
    M2  4-9

Matriser

M2
Spanska: hör- och läsförståelse, skriftlig förmåga

Ej uppnått målen
Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Förstå talat språk
Förmåga att förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
Förmåga att förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
Skriftlig förmåga
Förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
Förstå text
Förmåga att förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
Strategi för läsning
Strategi för läsning Förmåga att förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
Ny aspekt
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: