Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Den fysiska människans organ och system. Klass 04 åk 6

Skapad 2017-01-12 22:12 i Viktoriaskolan Grundskolor
Grundskola 4 – 6 Biologi
Kunna namnen på kroppsdelar, organ, system och hur de olika systemen fungerar och är beroende av varandra.

Innehåll

Människokroppen, hur funkar den?

Vi börjar utifrån och går innåt. 

På temalektionerna v. 2-5 har vi ritat och klippt ut olika 11 organsystem: Hud & hår, skelett, blodsystem, nervsystem, reningssyste, fortplantning, immunförsvar,

Mål: 

Kunna namnen på kroppsdelar, organ, system och hur de olika systemen fungerar och är beroende av varandra. 

Att göra: 

Organsystemsgarderoben

 Färglägg och klipp ut olika system i kroppen. 

Titta igenom översiktligt hur man färglägger olika organ utifrån info från 1177

  1. Hår och hud
  2. skelettet 206 ben
  3. muskelapparaten / muskelsystemet
  4. Blodomloppet/cirkulationssystemet
  5. Andningssystem
  6. Matspjälkningssystemet
  7. Utsöndringssystem
  8. Immunsystemet
  9. Reproduktionsorgan/Fortplantning
  10. Nervsystemet
  11. Hormonsystemet, bukspottkörtel, brässen, sköldkörteln

Film att titta på:

Introducerande film på Liberespresso Trollsländan Bi/Fy/Ke Människokroppen.

På temalektionen v. 5
Vad innehåller en människa? Titta på filmen och anteckna fakta.

På temalektionerna v. 6-7 + Öppethuskvällen. Gör affischerna om människokroppen. 

Temalektionen v. 9 Schemabruten dag, ingen temalektion. 

På temalektionen v. 10 Räkna med Lycko Kroppen

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

No-kektionerna

När:
v. 2-4,
(v. 5-7 Örat, ögat, ljud och ljus).  
v. 9 -  Skelettet, musklerna, blodsystemet och andningssystmet.

Mål: 

Kunna namnen på kroppsdelar, organ, system och hur de olika systemen fungerar och är beroende av varandra. 

Att göra: 

v. 2-4 Handen som en del av organsystemen där nervsignaler samarbetar med skelett, leder, muskler och blodomlopp. 

. 
1. rita av din hand på ett papper, markera också var på fingararna du har alla leder, tänk på att göra en markering på båda sidorna om fingrarna samt handleden. 
2. ta bort handen och rita et streck på alla ställen där det ären fingerled. 
3. klipp ut handen
4. tejpa fast sugrör från fingertoppen ner till knoglederna, fortsätt sedan med sugrören ner till handleden. 
5. klipp försiktigt av sugrören men inte pappersfingret på de ställen där det är  fingerleder. Klippen ska gå ner som i ett   V . 
6 Ta fram ett snöre och en stor synål. 
7. trä i nålen och tråden uppifrån pekfingrarna (där du tejpar fast snöret på baksidan av fingret, trä sedan snöret hela vägen ner till handleden. Klipp av snöret en bit ner.  Gör likadant med alla fingrarna. 
 
Klart. 
 
Nu ska du kunna dra i någon eller flera trådar så att handen rör sig. Ungefär likadant fungerar vårt nervsystem. Hjärnan sänder signaler via nervsystemet ända ut i fingrar och tår mm. 
 
v. 3
Gör klart modellen av handen. 
Titta på filmen "Vad är den kemiska formeln för människa?" Skriv anteckningar och dela med Sara D på papper eller via mail. 
 
v. 4
Läs i Biolobiboken om Kropp och Hälsa s. 141-155. Sammanfatta underkapitlen "Vår kropp" & "Huden och känseln" och dela med sara.dernvall@viktoriaskolan.se. 
 
 
 Gör en kroppsgarderob och använd den för att bli en minnesmästare.
 
 
v. 9 -  Skelettet, musklerna, blodsystemet och andningssystmet.
 
Vad vet vi innan om skelettet, musklerna, blodsystemet och andningssystmet? (Kroppsdelar, organ, begrepp, samverkan mellan kroppsdelar och organ). 
Vad vill vi ta reda på om skelettet, musklerna, blodsystemet och andningssystmet? (Kroppsdelar, organ, begrepp, samverkan mellan kroppsdelar och organ). 
Hur ska vi ta reda på saker om skelettet, musklerhttps://www.studi.se/l/skelettet-1na, blodsystemet och andningssystmet? (Kroppsdelar, organ, begrepp, samverkan mellan kroppsdelar och organ). 
Hur ska vi redovisa våra kunskaper om skelettet, musklerna, blodsystemet och andningssystmet? (Kroppsdelar, organ, begrepp, samverkan mellan kroppsdelar och organ). 
Dokumentera dessa frågor och svar och lämna in till Sara D. 
 
v. 10 - Gör egna presentationer/sammanfattningar av sånt du vill ta reda på om skelettet, musklerna, blodsystemet och andningssystemet. 
 
v. 11 - Gör färdigt din presentation. + Titta på film och gör quiz  om skelettet till på fredag. 
 
v. 12 -14
  • Sammanfatta kroppens olika organ.
  • Tänk utifrån och in. 
  • Funktion  - samarbetspartner - sjukdomar som hör till organet.
Hår
Hud 
känsel
ögon
öron
näsa 
mun
skelettet
muskler
nervsystemet
blodomloppet
hjärtat
blod
lunga
reningssystemet
lever
njurar
hormonsystemet
hypofysen
sköldkörteln

 

 

 

Begrepp och viktiga ord

Uppgifter

  • v. 9 Vad vet du om skelettet, blodomloppet, andingsapparaten och musklerna?

Kopplingar till läroplanen

  • Centralt innehåll
  • Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan.
    Bi  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
    Bi  A 6
  • Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.
    Bi  A 6

Matriser

Bi

Kroppens organ

Kroppens organsystem, matspjälkningen, blodomloppet, andningen, hjärnan och nervsystemet.
E
C
A
Cellen
Har grundläggande kunskaper om växt- och djurcellers uppbyggnad. Kan förklara något om fotosyntes och cellandning.
Har goda kunskaper om cellers uppbyggnad. Kan förklara några av celldelarnas funktion. Har goda kunskaper om fotosyntes och cellandning.
Har mycket goda kunskaper om cellers uppbyggnad. Kan detaljerat förklara fotosyntesen, cellandning. och flera av celldelarnas funktion.
Övergripande kunskap om kroppens organsystem
Kan ge exempel på några av kroppens organsystem och enkelt beskriva några av deras funktioner.
Har goda kunskaper om kroppens organsystem och kan beskriva flera av deras funktioner.
Har mycket goda kunskaper om kroppens organsystem och kan beskriva deras funktioner.
Specefika kunskaper om de organsystem vi har gått igenom grundligt.
Har grundläggande kunskaper om organens funktion Kan ge exempel på och enkelt beskriva några av organens funktioner.
Har goda kunskaper om organens funktion och samverkan Kan förklara några av organens funktioner och enkelt beskriva hur organen samarbetar med varandra
Har mycket goda kunskaper om organens funktion och samverkan Kan detaljerat förklara organens funktioner och hur organen samarbetar med varandra.
Samtala
Att kunna delta i diskussioner om kropp och hälsa och använda rätt ord och begrepp, t.ex. organens rätta namn.
Deltar i samtal endast på direkt uppmaning eller fråga. Använder sig inte av faktakunskap i samtalen. Använder mest vardagliga ord.
Deltar i samtal och diskussioner med egna reflektioner och argument. Använder delvis faktakunskap för sina argument. Använder till största delen rätt begrepp
Deltar aktivt i samtal och diskussioner. Argumenterar och reflekterar på ett sådant sätt att diskussionerna förs framåt. Använder faktakunskap för sina resonemang och argument. Använder rätt ord och begrepp i samtal om kropp och hälsa.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:

Om Unikum

Sveriges största webbtjänst för samarbete kring mål, planer och kvalitet i förskola och skola.

Nyheter från Unikum

Här hittar du nyheter och bloggar från Unikum. Håll dig uppdaterad genom att prenumerera via rss.

Unikums Hjälpsidor

På Unikums hjälpsidor hittar alla som använder Unikum svar på vanliga frågor och dokumentation om Unikum.

Unikums Forum

I vårt forum kan du få hjälp med Unikum, lämna förslag och diskutera med andra som använder Unikum.