Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

5: Samband och förändring åk 9 -Stöd (IMPRO)

Skapad 2017-01-13 11:15 i Erikslundsgymnasiet Borlänge
Grundskola 9 Matematik
Programinriktat individuellt val (IMPRO), är för dig som går ett yrkesprogram, men saknar ett eller flera av de godkända betyg som krävs. I detta fall matten.

Kopplingar till läroplanen

  • Centralt innehåll
  • Procent för att uttrycka förändring och förändringsfaktor samt beräkningar med procent i vardagliga situationer och i situationer inom olika ämnesområden.
    Ma  7-9
  • Funktioner och räta linjens ekvation. Hur funktioner kan användas för att, såväl med som utan digitala verktyg, undersöka förändring, förändringstakt och samband.
    Ma  7-9

Matriser

Ma
Samband och förändring år 9

F-nivå Ännu ej godtagbara kunskaper för årskursen
E-nivå Godtagbara kunskaper för årskursen
C-nivå Godtagbara kunskaper för årskursen
A-nivå Godtagbara kunskaper för årskursen
Problemlösning
Eleven - tolkar enkel information med matematiskt innehåll - beskriver sitt tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt. - väljer strategier och metoder med viss anpassning till uppgiften - tolkar resultat och drar någon relevant slutsats - för enkla resonemang
Eleven - tolkar information med matematiskt innehåll - beskriver sitt tillvägagångssätt på relativt väl fungerande sätt samt kan ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt. - väljer strategier och metoder med god anpassning till problemet - tolkar resultat och drar utvecklade slutsatser - för utvecklade resonemang
Eleven - tolkar information med matematiskt innehåll - beskriver sitt tillvägagångssätt på ett väl fungerande sätt samt kan bidra till att ge förslag på alternativt tillvägagångssätt. - väljer strategier och metoder med mycket god anpassning till problemet - tolkar resultat och drar välutvecklade slutsatser - för välutvecklade resonemang
Resonemang
Eleven - ställer och besvarar frågor som i huvudsak hör till området - följer och för matematiska resonemang som till viss del för resonemanget framåt - motiverar med godtagbara matematiska resonemang
Eleven - ställer och besvarar frågor som hör till området - följer och för matematiska resonemang som för resonemanget framåt - motiverar med goda matematiska resonemang
Eleven - ställer och besvarar frågor som hör till området - följer och för matematiska resonemang som för resonemanget framåt och breddar dem - motiverar med mycket goda matematiska resonemang
Begrepp
Eleven - använder olika begrepp i välkända sammanhang - beskriver godtagbart matematiska begrepp som rör området
Eleven - använder olika begrepp i bekanta sammanhang - beskriver relativt väl matematiska begrepp som rör området
Eleven - använder olika begrepp i nya sammanhang - beskriver väl matematiska begrepp som rör området
Kommunikation
Eleven - beskriver och redogör på ett i huvudsak fungerande sätt både muntligt och skriftligt - använder matematikens uttrycksformer med viss anpassning till området.
Eleven - beskriver och redogör på ett relativt väl fungerande sätt både muntligt och skriftligt - använder matematikens uttrycksformer med god anpassning till området.
Eleven - beskriver och redogör på ett väl fungerande sätt både muntligt och skriftligt - använder matematikens uttrycksformer med mycket god anpassning till området.
Metod
Eleven - väljer metod med viss anpassning till området - genomför beräkningar och metoder med tillfredsställande resultat
Eleven - väljer metod med god anpassning till området - genomför beräkningar och metoder med gott resultat
Eleven - väljer metod med mycket god anpassning till området - genomför beräkningar och metoder med mycket gott resultat
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: