Källor - en dagbok 

<p><strong>Begrepp: Förklara orden i sin historiska betydelse </strong></p><p></p><p>Upprustning </p><p></p><p>Imperialism </p><p></p><p>Centralmakterna </p><p></p><p>Ententen  </p><p></p><p>Propaganda  </p><p></p><p>Skyttegrav </p><p></p><p>Krigsskadestånd </p><p></p><p>Nedrustning </p><p></p><p>Svarta veckan </p><p></p><p>Skotten i Sarajevo  </p><p></p><p><strong>Basprov  </strong></p><p></p><ul><li>Vad var det för orsaker till upprustningen runt sekelskiftet 1900? </li><li>Kriget utspelades på två fronter, vilka då? Berätta vilka allianser som fanns och på vilket sätt som krigen utspelades. </li><li>Nämn tre saker som Tyskland var tvungna att göra enligt Versaillesfreden.  </li></ul>

Rest; Begrepp och basförhör 1:a vk. 

Basprov 1:a vk

<p></p><p> 1.Nämn tre orsaker till första världskrigets utbrott och förklara varför de var betydelsefulla för krigets utbrott</p><p><br/></p><p>2.Hur förändrade kriget kvinnornas ställning i samhället? Vilka blev följderna</p><p><br/></p>

Rest: Analysfrågor 1:a vk.

Powerpoint 1:a vk

<h3>Syfte</h3>
<h3>Undervisningen i &auml;mnet historia ska syfta till att eleverna utvecklar s&aring;v&auml;l kunskaper om historiska sammanhang, som sin historiska bildning och sitt historiemedvetande. Detta inneb&auml;r en insikt om att det f&ouml;rflutna pr&auml;glar v&aring;r syn p&aring; nutiden och d&auml;rmed uppfattningen om framtiden.</h3>
<h3 class="MsoNormal">P&aring; lektionerna kommer vi att utg&aring; ifr&aring;n PowerPoint f&ouml;rel&auml;sningar men &auml;ven diskutera och reflektera. Om man &ouml;nskar g&aring;r det bra att jobba med kursboken ist&auml;llet f&ouml;r att delta p&aring; f&ouml;rel&auml;sningarna.</h3>
<h3 class="MsoNormal">M&Aring;L</h3>
<h3>*&nbsp;utveckla dina <strong>baskunskaper om&nbsp;f&ouml;rsta v&auml;rldskriget </strong></h3>
<h3>* utveckla din <strong>begreppsliga f&ouml;rm&aring;ga</strong> (&nbsp;f&ouml;rst&aring; vad centrala begrepp betyder, relatera olika begrepp till varandra,&nbsp;anv&auml;nda begrepp i nya sammanhang)</h3>
<h3>* <strong>Analysf&ouml;rm&aring;ga</strong> (beskriva orsaker och konsekvenser, f&ouml;resl&aring; l&ouml;sningar, p&aring;visa och f&ouml;rklara samband,&nbsp;se utifr&aring;n olika perspektiv, j&auml;mf&ouml;ra likheter och skillnader, j&auml;mf&ouml;ra f&ouml;rdelar och nackdelar)</h3>
<h3>* <strong>Informationshantering/procedurf&ouml;rm&aring;ga </strong>(s&ouml;ka, samla, strukturera och kritiskt granska information, skilja p&aring; fakta och v&auml;rderingar, avg&ouml;ra k&auml;llors anv&auml;ndbarhet och trov&auml;rdighet,&nbsp;f&ouml;rst&aring; hur metoder och f&auml;rdigheter ska anv&auml;ndas)</h3>
<h3><strong>Material: Historia impuls 3: s. 10-25.</strong></h3>
<h3><strong>Bed&ouml;mning/ Uppgifter</strong></h3>
<ul>
<li>
<h3>Begreppsf&ouml;rh&ouml;r</h3>
</li>
<li>
<h3>Prov p&aring; momentet</h3>
</li>
<li>
<h3>Inl&auml;mningsuppgifter</h3>
</li>
</ul>
<h3>Bed&ouml;mning sker fortl&ouml;pande under arbetsg&aring;ng. Bed&ouml;mningen grundas p&aring; hur du visar dina f&ouml;rm&aring;gor skriftligt och muntligt. Du kommer att f&aring; kontinuerlig respons p&aring; vad du kan utveckla vidare muntligt och/eller skriftligt.</h3>

Historia

 Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

 Eleven visar det genom att föra <em>enkla och till viss del underbyggda resonemang</em> om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk­ mord.

Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.

Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då <em>enkla</em> samband mellan olika tidsperioder. 

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra <em>enkla och till viss del under­byggda</em> slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då <em>enkla och till viss del underbyggda resonemang</em> om källornas trovärdighet och relevans. 

Eleven kan föra <em>enkla och till viss del</em> underbyggda resonemang om hur historia har använts och kan användas i några olika sammanhang och för olika syften, samt hur skilda föreställning­ ar om det förflutna kan leda till olika uppfattningar i nutiden, och vilka konsekvenser det kan få. 

I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i <em>huvudsak</em> fungerande sätt.

Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med <em>enkla och till viss del underbyggda</em> hänvisningar till det förflutna och nuet.

Första världskriget

Matriser i planeringen

Uppgifter