Så här kommer vi att arbeta.

Vi kommer att arbeta efter cirkelmodellen:

Steg 1 Vi pratar om instruerande texter och ser vad vi redan vet om det.

Steg 2 Vi tittar på olika instruerande texter för att lära oss hur de är uppbyggda, vilket syfte de har och vilka språkliga drag de har.

Steg 3 Vi skriver en instruerande text tillsammans och tränar på det vi lärt oss i de tidigare stegen.

Steg 4 Eleven kommer att få skriva en egen instruerande text.

Steg 5 Läraren och eleven tittar tillsammans på den text som eleven skrivit och lyfter styrkor och förbättringsområden. Eleven får även reflektera över texttypen och dess användningsområde.

Vi kommer att utgå från läroboken Zick Zack Skrivrummet

Så här kommer arbete att bedömas.

Under arbetets gång kommer vi att ha "exit ticket" där du får chansen att visa mig vad du lärt dig. Jag kommer även att titta på de kunskaper du visar under lektionerna.

Som slutuppgift kommer du att enskilt skriva en instruerande text där du får visa mig vad du lärt dig under detta arbete.

När arbetet är slut ska du kunna:

• Förstå syftet med en instruerande text.
• Veta strukturen för en instruerande text.
• Använda de språkliga drag, ord och begrepp som är typiska för en instruerande text.
• Skriva en egen instruerande text
• Använda bild för att förstärka texten

De fem förmågorna.

Det finns fem förmågor som genomsyrar läroplanen och alla lärares planering. Dessa förmågor är centrala så till vida att de ska genomsyra elevernas hela skolgång.

• Analysförmåga, beskriva orsaker och konsekvenser, jämföra och förklara samband.
• Kommunikativ förmåga, samtala, diskutera, framföra och bemöta argument och redogöra.
• Metakognitiv förmåga, tolka värdera, avgöra rimlighet, välja strategi, pröva och ompröva.
• Procedurförmåga, söka, samla, granska information, avgöra källors användbarhet.
• Begreppslig förmåga, förstå vad centrala begrepp betyder, använda och relatera begrepp.

• Syfte
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  Sv
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

  Sv
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

  Sv
• Centralt innehåll
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sv  4-6
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

  Sv  4-6
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

  Sv  4-6
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

  Sv  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

  Sv  E 6
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.

  Sv  E 6
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

  Sv  E 6

Sv

Självskattning Instruerande text

Sv

Instruerande text år 4