Vi kommer att under v 3-5 (ev v 6) 2017 att arbeta med faktatexter om djur (beskrivande text)
Vi kommer tillsammans att studera/samtala om:
- Hur en faktatext &auml;r uppbyggd med rubrik, indelning i stycken och inneh&aring;ll.
- Hur man kan anv&auml;nda ett V&Ouml;L-diagram (Vet, &Ouml;nskar veta och L&auml;rt mig) f&ouml;r hj&auml;lp att planera en faktatext.&nbsp;
- Tankekarta att anv&auml;nda till egen faktatext. (St&ouml;dord och nyckelord.)
- K&auml;llor. N&aring;gra exempel p&aring; vilka man kan anv&auml;nda och hur man kan anv&auml;nda dem. Vi kommer att titta n&auml;rmare p&aring; och anv&auml;nda oss av <a href="http://www.svenskadjur.se">www.svenskadjur.se</a>
- Samspel bild och text. Skapa bilder som samspelar och f&ouml;rst&auml;rker din faktatexts inneh&aring;ll.
Du kommer att:
- G&ouml;ra en egen faktatext med bilder om ett svenskt djur utifr&aring;n det du l&auml;rt dig p&aring; lektionerna.&nbsp;
- F&ouml;rbereda en kortare redovisning. Ge och f&aring; respons.
Bed&ouml;mning:
Din faktatext (skriftligt och muntligt) kommer jag att bed&ouml;ma utifr&aring;n det vi g&aring;tt igenom kring faktatexters uppbyggnad och inneh&aring;ll.&nbsp;
Bilder nedan: exempel p&aring; V&Ouml;L-diagram och tankekarta:
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=2903746100&amp;lppId=2903732611" /><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=2903746188&amp;lppId=2903732611" />

Svenska

Biologi

Faktatext om djur (beskrivande text).

Ur kursplanen för svenska centralt innehåll: Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Faktatext (beskrivande text)

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

söka information från olika källor och värdera dessa.

 Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske. 

 Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas. 

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

 Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. 

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.

Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.

Faktatext (beskrivande texter)

Matriser i planeringen

Uppgifter