Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matteborgen 5 A
Innehåll
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
- Taluppfattning och tals användning Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
- Problemlösning Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
- Problemlösning Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.
- Kunskapskrav
- Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.
- Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
- Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.
- Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett relativt väl fungerande sätt
-
I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt. Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
- Taluppfattning och tals användning Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
- Problemlösning Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
- Problemlösning Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.
- Kunskapskrav
- Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.
- Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
- Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.
- Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett relativt väl fungerande sätt
-
I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.
Kopplingar till läroplanen Centralt innehåll
◆Ma 4-6
Taluppfattning och tals användning Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
◆Ma 4-6
Problemlösning Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
◆Ma 4-6
Problemlösning Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.
Kunskapskrav
■Ma 4-6
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.
■Ma 4-6
Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
■Ma 4-6
Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.
■Ma 4-6
Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett relativt väl fungerande sätt
■Ma 4-6
I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.
Undervisning
Arbetssätt
Vi kommer att ha genomgångar på alla nya moment som tas upp i kapitlet.
Vi kommer att lösa olika uppgifter tillsammans på tavlan och prata mycket om vad det är vi
gör i varje steg av uträkningarna.
Du kommer att få lösa uppgifter tillsammans med en annan elev och öva dig på att förklara
hur du tänkt när du löst en uppgift.
Du kommer att få arbeta med uppgifter individuellt i matteboken
Bedömning
Vi kommer att bedöma dig efter hur väl du kan:
Kapitel 1 Stora tal
Kapitel 2 Geometri
* räknar ut en rektangels area
* använda enheterna cm2 och m2 för area
*använda enheterna meter, kilometer och mil
*förstå och använda skala
Matriser
Matteborgen 5A
Stora tal
|
Du kan läsa och skriva tal inom talområdet 0 - 1 000 000
|
Du ska kunna ordna tal efter storlek
|
Du kan addera, subtrahera, multiplicera och dividera inom talområdet
|
Du kan ultiplicera och dividera tal som har nollor på slutet
|
|---|---|---|---|---|
Geometri
|
Du kan använda enheterna meter, kilometer och mil
|
Du kan räkna ut en rektangels area
|
Du kan använda enheterna cm2 och m2 för area
|
Du förstår och använder skala
|
Decimaltal
|
Du kan addera och subtrahera enkla decimaltal
|
Du kan skriva decimeter som tiondelar och centimeter som hundradelar av en meter
|
Du kan skriva tal med hela, tiondelar och hundradelar
|
Du kan storleksordna decimaltal
|
Vikt och volym
|
Du kan jämföra och använda enheterna liter, deciliter och ccentiliter
|
Du kan växla mellan olika volymenheter
|
Du kan jämföra och använda enheterna kilogram, hektogram och gram
|
Du kan växla mellan olika viktenheter
|
Tabeller och diagram
|
Du kan använda en tidtabell
|
Du kan läsa av och förstå linjediagram och cirkeldiagram
|
Du kan rita linjediagram
|
Du kan räkna ut medelvärde
|
