Datum |
|
2016-08-16 |
År 1 |
Året runt i naturen |
Kunskapskrav i år 3 |
Syfte |
Eleven ska ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: -använda biologins begrepp för att beskriva och förklara biologins samband i naturen. |
Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön. |
innehåll |
Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider. |
I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter. |
innehåll |
Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter. |
Eleven namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor. |
innehåll |
Skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan. |
Dessutom kan eleven samtala om skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan. |
Metoder och arbetssätt |
Enkla fältstudier och observationer i närmiljön. Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer. |
Eleven gör enkla observationer av årstider. Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttryksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal. |
|
Kropp och hälsa Eleven ska ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: |
Kunskapskrav i år 3 |
Syfte |
-använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, |
|
innehåll |
Betydelsen för mat, sömn, motion och sociala relationer för att må bra. (1-3) |
Eleven berättar också om några av människans kroppsdelar (och sinnen,) och diskutera några faktorer som påverkar människors hälsa. |
Syfte |
-använd biologins begrepp för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen. |
|
innehåll |
Människans kroppsdelar, deras namn och funktion. |
Se ovan. |
|
Kraft och rörelse |
Kunskapskrav i år 3 |
Syfte |
Eleven ska ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: -genomföra systematiska undersökningar i fysik, och -använda fysikens begrepp, för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. |
|
innehåll |
Tyngdkraft och friktion som kan observeras vid lek och rörelse, till exempel i gungor och rutschbanor. |
Eleven kan samtala om tyngdkraft, friktion och jämnvikt i reltaion till lek och rörelse. Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra enkla undersökningar som handlar om kraft och rörelse. |
innehåll |
Balans, tyngdpunkt och jämnvikt som kan observeras i lek och rörelse, till exempel vid balansgång och gå på gungbrädor. |
Se ovan |
Metoder och arbetssätt |
Enkla naturvetenskapliga undersökningar. Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer. |
Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av dokumentation i diskussioner och samtal. |
|
|
|
År 1
Syfte |
Material och ämnen i vår omgivning
Eleven ska ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: |
Kunskapskrav i år 3 |
Syfte |
-använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle. |
|
innehåll |
Materials egenskaper och hur material och föremål kan sorteras efter egenskaperna, utseende, (magnetism, ledningsförmåga och) |
Eleven kan sortera några föremål utifrån olika egenskaper. |
innehåll |
Vilka material olika vardagliga föremål är tillverkade av och hur de kan källsorteras. |
Eleven beskriver vad några olika föremål är tillverkade av för material och hur de kan sorteras. |
Metoder och arbetssätt. |
Enkla fältstudier och observationer i närmiljön. |
Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen. |