Läsa |
||||||
A:1
Eleven visar uppmärksamhet vid högläsning.
|
Visar intresse för berättande och högläsning genom att aktivt lyssna.
|
Deltar i samtal om innehållet i texter.
|
Känner igen sitt namn och elevnära ordbilder.
|
|
|
|
---|---|---|---|---|---|---|
A:2
Eleven deltar i textsamtal och läser ord som helheter.
|
Deltar i högläsning av både korta och långa texter samt gemensamt läsande och då läser med lärarstöd elevnära ord.
|
Ser på egen hand i böcker och andra texter och deltar i samtal och återge enstaka delar av innehållet.
|
läser elevnära ord som helheter.
|
deltar i språklekar och känner igen om ett ljud finns först eller sist i ett ord.
|
|
|
A:3
Eleven bidrar med egna erfarenheter i textsamtalen och börjar använda ljudning i det egna läsandet.
|
Deltar i högläsning av både korta och långa texter samt gemensamt läsande och då läser med lärarstöd elevnära meningar.
|
Ser på egen hand i böcker och andra texter och läser elevnära ord.
|
Relaterar texter till egna erfarenheter. Uppmärksammar med lärarstöd om det uppstår problem med läsningen av ord eller förståelsen och kan korrigera sig själv.
|
Använder logografisk helordsläsning men har börjat ljuda.
Namnger flera bokstäver och vet hur de låter.
|
|
|
A:4
Eleven förstår det lästar och har knäckt läskoden.
|
Läser på egen hand ord och enstaka korta meningar.
|
Deltar i samtal om texter som lästs tillsammans och på egen hand och börjar dra slutsatser både på och mellan raderna.
|
Urskiljer ord i meningar.
|
|
|
|
A:5
Eleven för enkla resonemang om textinnehållet och läser själv kortare texter.
|
Läser på egen hand kortare texter bestående av några meningar.
|
Gör förutsägelser med lärarstöd.
|
Uppmärksammar när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.
|
Använder både helordsläsning och ljudning.
|
Namnger i stort sett alla bokstäver och vet hur de låter.
|
|
Skriva |
||||||
A:1
Eleven använder bilder, tecken och symboler för att berätta något.
|
Visar intresse för gemensamt skrivande.
|
Uttrycker sig genom att rita och måla.
|
Jag försöker skriva på "eget sätt"
|
Använder en pennfattning som underlättar ritandet och skrivandet.
|
|
|
A:2
Eleven deltar i gemensamt skrivande, skriver sitt namn och kopierar bokstäver och ord.
|
Deltar i gemensamt skrivande och ger förslag på formuleringar.
|
Jag kan skriva av bokstäver och ord som finns runt omkring mig. Börjar kopiera och skriva bokstäver, ord och fraser.
|
Har skrivriktningen klar.
|
Gör mellanrum mellan orden
|
Känner igen de flesta bokstäverna som finns i det egna namnet eller andra elevnära ord.
|
|
A:3
Eleven prövar att skriva själv och kan flera bokstäver och vet hur de låter.
|
Deltar i gemensamt skrivande av berättelser eller beskrivningar.
|
Visar intresse för skrivande. Provar att skriva enkla meddelanden, bildtexter eller listor.
|
Använder ljudning i upptäckskrivande. Använder versaler och/eller gemener.
|
Kopplar ihop flera bokstavsljud med bokstäver.
|
|
|
A:4
Eleven prövar att skriva för att berätta eller beskriva med hjälp av bilder.
|
Prövar att skriva för att berätta eller beskriva något.
|
Använder bilder som samspelar med det skrivna och förstärker textinnehållet.
|
Använder ljudning i samband med avancerad upptäckarskrivning.
|
Använder oftast versaler och gemener rätt. Dvs. skriver inte spegelvänt.
|
Gör oftast mellanrum mellan orden.
|
|
A:5
Eleven skriver för att uttrycka sig eller minnas och använder oftast ljudning.
|
Föreslår och motiverar egna formuleringar i det gemensamma skrivandet.
|
Tar egna initiativ till att skriva för att meddela, berätta och återger enstaka händelseförlopp och/eller fakta.
|
Markerar ibland meningar med stor bokstav och/eller punkt.
|
Använder oftast ljudning för att skriva.
|
Kopplar ihop i stort sett alla ljud med bokstäver.
|
|
Avstämning A
Eleven har knäckt läskoden och visar förståelse för innehållet.
|
Eleven namnger i stort sett alla bokstäver
och vet hur de låter.
|
Eleven urskiljer ord i meningar.
|
Eleven läser ord och enkla meningar
med hjälp av både logografisk helordsläsning och ljudningsstrategin.
|
Eleven prövar att läsa om och korrigera
sig själv på lärarens uppmaning.
|
Eleven visar förståelse för innehållet vid egen högläsning genom att kommentera och återge något av det lästa.
|
Eleven visar förståelse för innehållet
vid lärarens högläsning genom att
utifrån sina egna referensramar samtala
om innehållet och jämföra det
med egna erfarenheter.
|