👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
Lösa problem:
Begrepp:
Metoder:
Kommunicera:
Hur eleven:
Genom elevinflytande har vi bestämt att vi ska bedöma genom:
I undervisningen kommer vi att arbeta med:
Gemensammagenomgångar, individuellt material, gruppövningar som ger eleven möjlighet att träna på:
Genom elevinflytande har vi bestämt att vi ska:
Jobba i matteboken Favoritmatematik.
Titta på film.
EPA (Ensam, Par, Alla).
Mäta.
Spela mattespel (exempelvis areaspelet).
Använda datorn/datorplattan (exemplevis: King of math, Nomp).
Läsa - punkt, stopp, rita (metod vid problemlösning).
Programmering (exempelvis i scratch.jr, code.org).
Genomgångar
Bygga
Lekar så man lär.
Utematemaik
Rubrik 1 |
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Lösa problem
|
Jag kan med stöttning använda strategier när jag räknar. Jag kan hur man skriver på mattespråk med minst två räknesätt. Jag funderar ibland över om mitt svar är rimligt.
|
Jag kan flera strategier och använder dem ofta. Jag vet hur man skriver på mattespråk med alla fyra räknesätten. Jag kommer oftast ihåg att fundera över om mitt svar är rimligt.
|
Jag kan de strategier som vi gått igenom och känner mig säker på dem. Jag utmanar mig med att försöka hitta smarta sätt att lösa problem. Jag vet hur man skriver de fyra räknesätten och kan jämföra dem och fundera över vilken som är bäst att använda i just min uträkning. Jag funderar över rimligheten och kan stanna upp och tänka att det inte stämmer när jag räknat ut ett tal. Jag kan då hitta fel i min uträkning och fundera över vad som var felet och varför det blev fel.
|
Begrepp
|
Jag kan med stöttning flera matematiska begrepp och kan beskriva begreppens egenskaper. Jag kan några utan stöttning. Jag kan jämföra begreppen. Bl.a. likhetstecknet och de fyra räknesätten.
|
Jag kan flera matematiska begrepp och vet vad de betyder och förklara dem för en kompis. Jag kan jämföra begreppen och förstår likheter och skillnader mellan dem, hur man tänker och hur man använder dem.
|
Jag förstår och använder de matematiska begreppen. Jag kan använda dem både muntligt och i en uträkning på rätt sätt. Jag jämför och kan analysera om vilket som jag kan använda när. Jag kan förklara begreppens egenskaper för en kompis.
|
Taluppfattning
|
Jag kan dela på tal. Jag är helt säker på 10- kompisarna och 100- kompisarna. Jag förstår positionssystemet med hela tal. Jag vet vad bråk är och kan några vanliga bråktal.
|
Jag kan dela på hela tal på olika sätt. Jag förstår 100- rutan och kan använda den på ett effektivt sätt. Jag förstår positionsystemet med ental, tiotal och hundratal. Jag förstår och kan jämföra vanliga bråktal.
|
Jag är helt säker på att dela hela tal och använder det ofta för att göra uträkningar på ett effektiv sätt t.ex. vid huvudräkning. Jag förstår positionsystemet och jag funderar också över höga tal och även decimaltal. Jag förstår bråk kan jämföra dem och. Jag förstår att det finns en koppling till decimaltal. Jag vet när man kan använda sig av bråkform t.ex. i vardagen.
|
Metoder: Räknesätten
|
Jag kan de fyra räknesätten och förstår när jag ska använda vilket. Jag förstår och kan använda likhetstecknet.
|
Jag kan de fyra räknesätten och vet när jag ska använda vilket. Jag har förståelse för talfamiljer och vet på så sätt hur räknesätten hänger ihop. Jag förstår och kan använda likhetstecknet även vid enkla ekvationer.
|
Jag kan de fyra räknesätten. Jag vet när jag ska använda vilket och kan analysera när det är bättre att använda det ena räknesättet framför ett annat. Jag kan förklara och beskriva hur räknesätten hänger ihop med varnadra och jag kan dra nytta av mina kunskaper i det ena räknesättet för att enklare räkna ut ett annat tal t.ex. vid huvudräkning. Jag har förståelse för likhetstecknet och kan lösa enkla ekvationer.
|
Metoder
|
Jag kan använda olika metoder beroende på vad jag ska räkna ut. Jag kan huvudräkning, överslagsräkning, skriftliga metoder och använda miniräknare.
|
Jag kan använda olika metoder och jag kan också analysera vilken metod som funkar bäst i olika sammanhang. När jag ska använda vilken metod.
|
Jag kan jämföra och analysera metoderna. Se vilka fördelar resp nackdelar det finns med de olika metoderna. Jag kan själv fundera över när det passar att använda de olika metoderna. Jag klarar att hålla flera räknesteg i huvudet och kan utan stöttning klara att lösa matteuppgifter med de olika metoderna.
|
Geometri
|
Jag kan några geometriska begrepp och kan beskriva och jämföra dem. Jag kan rita och göra geometriska objekt.
|
Jag kan flera geometriska objekt. många 2- dimensionella och några 3- dimensionella. Jag kan jämföra och beskriva dem med ord. Jag kan se likheter och skillnader mellan objekten och kan upptäcka objekten i vår närmiljö.
|
Jag kan många geometriska objekt. Jag kan många både 2- och 3- dimensionella objekt. Jag kan jämföra objekten. Jag vet vad som är typiskt för de olika objekten. Jag kan rita dem på ett korrekt sätt och vet hur de "bygger" på varandra så jag kan skapa 3-dimensionella figurer och koppla konstruktionen till hur de är upp byggda av 2- dimensionella figurer.
|
Mäta
|
Jag kan uppskatta, mäta och jämföra längd, massa, volym och tid. Jag kan någon enhet från längd, massa, volym och tid.
|
Jag kan redskap som man använder vid de olika mätningarna. Jag kan några olika steg i enheterna t.ex. cm, m.
|
Jag behärskar de olika mätningarna. Jag kan jämföra likheter och skillnader mellan de olika mätningarna och mellan enheterna. Jag kan flera olika steg i enheterna och vet kopplingarna mellan stegen t.ex. dl och liter. Jag förstår 10-bassystemet. Jag kan och förstår flera olika begrepp som har med mätning att göra.
|
Kommunicera
|
Jag kan visa och förklara hur jag löst en uppgift. Jag använder mig då av plockisar, bilder, symboler eller annat konkret material. Jag kan resonera kring vilket räknesätt som jag ska använda. Jag kan se och upptäcka mönster och förklara det för en kompis.
|
Jag kan på ett tydligt sätt visa hur jag löst en uppgift. Jag använder mig då av ämnesspecifika ord som gör det lättare för en kompis att förstå vad jag menar. Jag ritar och skriver tydligt för att det ska vara lätt att se hur jag tänkt.
|
Jag visar och förklarar tydligt och utförligt hur jag löst en uppgift. Jag använder mig av de ämnesspecifika orden. Jag kan resonera över varför jag gjort som jag gjort t.ex. valt ett visst räknesätt. Jag kan också fundera över om jag kunde löst uppgiften på något annat sätt. Jag har lätt för att se mönster i matematiken och använder mig av dem.
|
Tabeller och diagram
|
Jag kan läsa av enkla tabeller och diagram.
|
Jag kan läsa av tabeller och diagram och jag kan själv göra egna tabeller och diagram utifrån någon undersökning t.ex.
|
Jag kan läsa av tabeller och diagram. Jag kan själv göra tabeller och diagram. Jag kan också sortera och redovisa resultatet. Jag Kan dra slutsatser utifrån resultatet.
|