<h2>Syfte (Lgr-11)</h2>
Undervisningen i &auml;mnet fysik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om fysikaliska sammanhang och nyfikenhet p&aring; och intresse f&ouml;r att unders&ouml;ka omv&auml;rlden. Genom undervisningen ska eleverna ges m&ouml;jlighet att st&auml;lla fr&aring;gor om fysikaliska f&ouml;reteelser och sammanhang utifr&aring;n egna upplevelser och aktuella h&auml;ndelser.&nbsp;
<h2>Konkretiserade m&aring;l (Varf&ouml;r)</h2>
M&aring;len med undervisningen &auml;r att:
<ul>
<li>du f&aring;r kunskap om magneter, jordens magnetf&auml;lt, elektromagneter, statisk elektricitet, batterier, lampor, ficklampa och elektrisk str&ouml;m</li>
<li>du till&auml;gnar dig kunskap om begreppen inom detta omr&aring;de (se nedan)&nbsp;</li>
<li>du f&aring;r f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att all materia best&aring;r av atomer och hur de &auml;r uppbygda&nbsp;</li>
<li>du f&aring;r kunskap om hur man kopplar elektriska kretsar och kunna dess enklaste symbolspr&aring;k f&ouml;r - batteri med plus- och minuspol, lampa, ledning och str&ouml;mbrytare</li>
</ul>
<h2>Undervisning (Vad)</h2>
Vad g&ouml;r vi under lektionstid:
Energi
<ul>
<li>Vad energi &auml;r och energins of&ouml;rst&ouml;rbarhet.</li>
<li>Olika typer av energik&auml;llor och p&aring;verkan p&aring; milj&ouml;n och samh&auml;llet.</li>
</ul>
El och kopplingsschema
<ul>
<li>Elektricitetens grundegenskaper, elektriska kretsar, gl&ouml;dlampans delar, vilka material som leder str&ouml;m, elektriska symboler.</li>
<li>Veta vad seriekoppling och parallellkoppling &auml;r i ett kopplingsschema.&nbsp;</li>
</ul>
Statisk elektricitet
<ul>
<li>Vad &auml;r en atom, elektron och atomk&auml;rna.</li>
<li>Vad inneb&auml;r elektrisk laddning och dragningskraft mellan olika/likadana laddningar.&nbsp;</li>
</ul>
Magnetism
<ul>
<li>tillf&auml;llig magnet: ett &auml;mne som blir magnetisk s&aring; l&auml;nge det p&aring;verkas av magnetf&auml;lt.</li>
<li>permanentmagnet: ett &auml;mne som &auml;r magnetisk hela tiden.</li>
<li>elektromagnet:&nbsp;en magnet som f&aring;r sitt magnetf&auml;lt med hj&auml;lp av elektrisk str&ouml;m</li>
</ul>
<h2>Arbetss&auml;tt och genomf&ouml;rande (Hur)</h2>
Till&auml;mpning, aktiviteter och utv&auml;rdering/dokumentation:&nbsp; 
<ul>
<li>konstruera n&aring;gra tekniska l&ouml;sningar som utnyttjar el, str&ouml;mbrytare och vattenhjul.</li>
<li>rika m&ouml;jligheter att experimentera med magnetism och koppla med elektricitet</li>
<li>anv&auml;nda utrustning p&aring; ett s&auml;kert s&auml;tt&nbsp;</li>
<li>rita, skriva och ber&auml;tta om egna reflektioner och slutsatser utifr&aring;n gemensamma aktiviteter i NO-h&auml;ftet (dokumentation)</li>
<li>arbeta kreativt med olika material, prova sig fram till olika l&ouml;sningar</li>
<li>Klass 4 &auml;r med i batterijakten.&nbsp;</li>
<li>utv&auml;rdera i samtal och diskussion, enskilt och i helklass</li>
<li>
samtala och redovisa den tekniska l&ouml;sningen i grupp&nbsp;
</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Detta ska bed&ouml;mas utifr&aring;n dina f&ouml;ruts&auml;ttningar: 
<ul>
<li>din f&ouml;rm&aring;ga att samarbeta kring de tekniska l&ouml;sningsuppgifterna</li>
<li>din f&ouml;rm&aring;ga att beskriva och ge exempel p&aring; begreppen vi l&auml;rt oss/arbetat med (se ovan)</li>
<li>din f&ouml;rm&aring;ga att g&ouml;ra observationer/j&auml;mf&ouml;relser i experimenten</li>
<li>din fakta- och f&auml;rdighetskunskap kring magnetism och elektricitet</li>
<li>din f&ouml;rm&aring;ga att genomf&ouml;ra, koppla och dokumentera enkla el-kopplingar / -experiment</li>
</ul>
Hur bed&ouml;mningen ska g&aring; till: 
<ul>
<li>genom kontinuerliga och reflekterande diskussioner, enskilt och i grupp</li>
<li>med skriftliga och muntliga arbeten/uppgifter</li>
<li>genom observationer och dokumentation</li>
<li>genomf&ouml;ra ett skriftligt prov, med bed&ouml;mning&nbsp;</li>
<li>med samtal / diskussion i dina experiment och i arbetet i grupp / par samt enskilt</li>
</ul>

Kemi

Fysik

Fysiktema år 4-6 om energi, el och kopplingsschema, magnetism och statisk elektricitet. 

 genomföra systematiska undersökningar i fysik, och 

 använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 

 använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle, 

 använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer, 

 Elektriska kretsar med batterier och hur de kan kopplas samt hur de kan användas i vardaglig elektrisk utrustning, till exempel i ficklampor. 

 Magneters egenskaper och användning i hemmet och samhället. 

 Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen. 

 Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering. 

Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.

Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.

Fossila och förnybara bränslen. Deras betydelse för energianvändning och påverkan på klimatet.

 Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller.

Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.

 Olika sätt att hushålla med energi i hemmet. 

I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

I enkla och till viss del underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband.

I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då utvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som efter någon bearbetning kan förbättra undersökningen.

Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.

Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings&#45; och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.

Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.

Fysiktema vt-17 klass 4-6

Matriser i planeringen

Uppgifter