Tillsammans: Vi går igenom olika fakta, ser på ett par filmer och resonerar tillsammans.

Grupp: Ni ska skapa ett samhälle som det kunde se ut då.

• Vilka olika delar/funktioner fanns i samhället? T.ex. handel, skolor, service.
• Hur styrdes samhället?
• Relationen män - kvinnor - barn. Hur såg maktförhållandena ut? Hur var arbetsfördelningen, vem gjorde vad?
• Hur såg byggnader ut? Speciella byggnadsverk?
• Hur roade sig människor?
• Vad trodde man på?

Ni får bestämma i gruppen om ni vill göra en stor bild, eller bygga en modell för att beskriva ert samhälle. (Vecka 17)

Ni presenterar ert arbete muntligt för klassen. (Fredag v. 17)

Enskilt: Du ska skriva en reflekterande text utifrån följande frågor (på sv-lektion v. 18):

• Beskriv kortfattat din grupps samhälle.
• Hur vet man att det kan ha sett ut så här? (Historiska källor och vilka styrkor och svagheter som kan finnas med dessa.)
• Jämför med Sverige idag - vilka likheter och skillnader kan du se?
• Var det något som var bättre då? Varför? Motivera!
• Var det något som var sämre då? Varför? Motivera!

Källhantering:

Gruppen: Gör en källförteckning över alla källor (böcker, internetsidor, filmer m.m.) ni använt i gruppens arbete. (Se hur man skriver källförteckning i classroom.)

Enskilt: Ange de källor du har använt dig av och skriv ett resonemang om källornas användbarhet och tillförlitlighet.

Förslag på källor:

• Läroböcker
• Böcker i biblioteket
• Uppslagsverk
• Internet (t.ex. SO-rummet, ungafakta.se/grekiskmytologi) Dela med er av användbara sidor som ni hittar.

  Redovisning fredag 27 april, v. 17.  

  Enskild reflektion torsdag v. 18. 

Bedömning

Skriftligt: Din del i gruppens arbete, din reflektion, samt källhantering. Se lärandematris.

Muntligt: Att du är aktiv vid genomgångar, diskussioner, grupparbete och redovisning.

• Syfte
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  Sv
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

  Sv
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

  Sv
• söka information från olika källor och värdera dessa.

  Sv
• Centralt innehåll
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

  Sv  7-9
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.

  Sv  7-9
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.

  Sv  7-9
• Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

  Sv  7-9
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.

  Sv  7-9
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.

  Sv  7-9
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter.

  Sv  7-9
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.

  Sv  7-9
• Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.

  Sv  7-9
• Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.

  Sv  7-9
• Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

  Sv  7-9
• Texter i digitala miljöer med länkar och andra interaktiva funktioner.

  Sv  7-9

Hi Sv

Lärandematris - Antiken