Sandtorps förskola, Nykvarn · Senast uppdaterad: 20 februari 2017
Här beskriver vi våra SKA mål för våren 2017
Bikupan
Lena Mia Kerstin
Utveckling och lärande
Prioriterat mål:
Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form och läge.
Hur vill ni att det ska vara på förskolan när ni nått målet för verksamheten? Beskriv konkret vad ni önskar att barnen ska ha möjlighet att utveckla utifrån de utdrag ur läroplanen ni har gjort ovan. Kom ihåg att ha barnfokus! Hur kan vi anpassa verksamheten utifrån barngruppens behov och önskemål! Gå ner på detaljnivå så blir analysen hanterbar. Punkta upp målen med siffror 1,2,3 etc.
1. Vi strävar efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum.
2. Vi strävar efter att varje barn utvecklar sin förståelse för form.
3. Vi strävar efter att varje barn utvecklar sin förståelse för läge.
4. Vi strävar efter att varje barn utvecklar sin förståelse för riktning.
1. ...barnen är medvetna om sin egen eller något föremåls relation i förhållande till rummet
2. ...barnen känner igen olika geometriska former, samt olika egenskaper hos formerna.
3. ...barnen använder lägesord eller kan följa instruktioner som handlar om exempelvis under, på, bakom, framför.....
4. ...barnen använder sig av riktningsord eller kan följa instruktioner som handlar exempelvis om framåt, bakåt, åt sidan...
Att göra, så syns det:
1. Att vi som pedagoger använder och benämner matematiska termer för att synliggöra dem i den pedagogiska verksamheten.
2. Vi sätter ord på olika geometriska former i barnens vardag.
3/4 Matvärdar: en pedagog är med och stöttar vid dukning, vi kan på ett enkelt och konkret sätt få barnen att benämna lägesorden
ex lägg gaffeln på ena sidan av tallriken.......
Samling: vi använder oss de geometriska formar i tex sagor sånger ramsor lekar m.m
1. Observationer i stor grupp och små grupper.
2. Dokumentation.
3. Unikum där vi uppdaterar under hela perioden.
De insatser som görs i verksamheten uppdateras regelbundet i Blogg och Lärlogg i Unikum.
Varför det blev som det blev? Vad det var som påverkade att vi fick det resultat som vi fick? Hur barngruppen påverkades ? Vad som hände i barngruppen när vi försökte nå målen ovan? Om barngruppen förändrades på något sätt? Om arbetet på förskolan påverkades? Positiva och negativa effekter av arbetet med målområdet? Hur vet ni det? Vilka “bevis” har vi? (Observationerna som gjordes före och efter vald insats) Beskriver vi i en egen samtalsmall.
Genom att besvara dessa frågorna får vi syn på vad som behöver justeras för att leda barngruppen och verksamheten vidare.
Cirka två månader efter att analysen blivit gjord följer vi upp och för att se om det förändrade arbetssättet fortfarande är förankrat i grundverksamheten.
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter