<h2>Avdelningens namn</h2>
<p>Bikupan</p>
<h3>Ansvarig personal</h3>
<p>Lena Mia Kerstin</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Kapitel fr&aring;n LpF&ouml;</h3>
<p>Utveckling och l&auml;rande</p>
<h2>M&aring;l och riktlinjer (i b&ouml;rjan av perioden)</h2>
<p>Prioriterat m&aring;l:</p>
<p><strong>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, form och l&auml;ge.</strong></p>
<h2>Utveckling p&aring;g&aring;r n&auml;r barnen : (i b&ouml;rjan av perioden)</h2>
<p><em>Hur vill ni att det ska vara p&aring; f&ouml;rskolan n&auml;r ni n&aring;tt m&aring;let f&ouml;r verksamheten? Beskriv konkret vad ni &ouml;nskar att barnen ska ha m&ouml;jlighet att utveckla utifr&aring;n de utdrag ur l&auml;roplanen ni har gjort ovan. Kom ih&aring;g att ha barnfokus! Hur kan vi anpassa verksamheten utifr&aring;n barngruppens behov och &ouml;nskem&aring;l! G&aring; ner p&aring; detaljniv&aring; s&aring; blir analysen hanterbar. Punkta upp m&aring;len med siffror 1,2,3 etc.</em></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;1. Vi str&auml;var efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;2. Vi str&auml;var efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r form.</p>
<p>&nbsp;3. Vi str&auml;var efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r l&auml;ge.</p>
<p>&nbsp;4.&nbsp;Vi str&auml;var efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r riktning.</p>
<h3>Utveckling p&aring;g&aring;r n&auml;r:</h3>
<p>1. ...barnen &auml;r medvetna om sin egen eller n&aring;got f&ouml;rem&aring;ls relation i f&ouml;rh&aring;llande till rummet</p>
<p>2. ...barnen k&auml;nner igen olika geometriska former, samt olika egenskaper hos formerna.</p>
<p>3. ...barnen anv&auml;nder l&auml;gesord eller kan f&ouml;lja instruktioner som handlar om exempelvis under, p&aring;, bakom, framf&ouml;r.....</p>
<p>4. ...barnen anv&auml;nder sig av riktningsord eller kan f&ouml;lja instruktioner som handlar exempelvis om fram&aring;t, bak&aring;t, &aring;t sidan...</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>S&aring; ska vi arbeta f&ouml;r att n&aring; dit (i b&ouml;rjan av perioden)</h2>
<p>Att g&ouml;ra, s&aring; syns det:</p>
<p>1. &nbsp;Att vi som pedagoger anv&auml;nder och ben&auml;mner matematiska termer f&ouml;r att synligg&ouml;ra dem i den pedagogiska verksamheten.</p>
<p>2. &nbsp;Vi s&auml;tter ord p&aring; olika geometriska former i barnens vardag.</p>
<p>3/4 &nbsp;Matv&auml;rdar: en pedagog &auml;r med och st&ouml;ttar vid dukning, vi kan p&aring; ett enkelt och konkret s&auml;tt f&aring; barnen att ben&auml;mna l&auml;gesorden</p>
<p>&nbsp; &nbsp; &nbsp;ex l&auml;gg gaffeln p&aring; ena sidan av tallriken.......</p>
<p>&nbsp; &nbsp; &nbsp;Samling: vi anv&auml;nder oss de geometriska formar i tex sagor s&aring;nger ramsor lekar m.m</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>S&aring; h&auml;r ska vi f&ouml;lja upp (i b&ouml;rjan av perioden)</h2>
<p>1. Observationer i stor grupp och sm&aring; grupper.</p>
<p>2. Dokumentation.</p>
<p>3. Unikum d&auml;r vi uppdaterar under hela perioden.</p>
<h2>Uppf&ouml;ljning (under perioden)</h2>
<p>De insatser som g&ouml;rs i verksamheten uppdateras regelbundet i Blogg och L&auml;rlogg i Unikum.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Analys (i slutet av perioden)</h2>
<p><strong>Varf&ouml;r det blev&nbsp;som det blev? </strong>Vad det var som p&aring;verkade att vi fick det resultat som vi fick? Hur barngruppen p&aring;verkades ? Vad som h&auml;nde i barngruppen n&auml;r vi f&ouml;rs&ouml;kte n&aring; m&aring;len ovan? Om barngruppen f&ouml;r&auml;ndrades p&aring; n&aring;got s&auml;tt? Om arbetet&nbsp; p&aring; f&ouml;rskolan p&aring;verkades?&nbsp;Positiva och negativa effekter av arbetet med m&aring;lomr&aring;det?&nbsp;&nbsp;<strong>Hur vet ni det? Vilka &ldquo;bevis&rdquo; har vi?&nbsp; (Observationerna som gjordes f&ouml;re och efter vald insats) </strong>Beskriver vi i en egen&nbsp;samtalsmall.</p>
<h2>F&ouml;rslag till &aring;tg&auml;rder (i slutet av perioden)</h2>
<p>Genom att besvara dessa fr&aring;gorna f&aring;r vi syn p&aring; vad som beh&ouml;ver justeras f&ouml;r att leda barngruppen och verksamheten vidare.</p>
<h2>Uppf&ouml;ljning av &aring;tg&auml;rder (i slutet av perioden)</h2>
<p>Cirka&nbsp;tv&aring; m&aring;nader efter att analysen blivit gjord f&ouml;ljer vi upp och f&ouml;r att se om det f&ouml;r&auml;ndrade arbetss&auml;ttet fortfarande &auml;r f&ouml;rankrat i grundverksamheten.</p>

Pedagogisk planering för prioriterade mål i LpFö utifrån självskattningen på huset.

Bikupans Mål och utvecklingsplan (matematik)

Matriser i planeringen

Uppgifter