Textilslöjd åk.5

"Stickning en gammal teknik som funnits sedan 600 - talet" Din uppgift är att sticka/påta något slöjdföremål, som du själv väljer. "Symaskinssömnad" Din uppgift är att bli säkrare på att använda symaskin, att följa en instruktion och tillverka ett slöjdföremål.

Syfte

Eleverna ska föra kulturarvet vidare genom att lära sig sticka, och upptäcka att även svåra tekniker går att lära sig.

Eleverna får en möjlighet att lära sig en enklare form av stickning: påtning.

Eleverna ska bli mer förtrogna och säkra med att använda symaskinen och undersöka symaskinens möjligheter.

Undervisning-Så här ska vi arbeta

Vi startar arbetet med en power point om stickning- den tar upp varför eleverna ska lära sig sticka, om olika stickredskap, olika garners ursprung och inspirationsbilder.

Vi pratar om arbetsområdet symaskinssömnad, där eleverna får fortsätta att lära sig använda symaskinen och tillverka ett slöjdföremål på den nivå de befinner sig.

Eleverna väljer själva vilket arbetsområde de börjar med.

Vi för in fler kunskapskrav som ska bedömas, genom filmer och diskussioner om dessa. De handlar om att motivera och formulera, om sitt slöjdarbete.

Vi pratar mer om ekologiska material och arbetsprocessen.

Eleverna dokumenterar med reflektioner, ord och bilder i sitt slöjdhäfte.

Bedömning - Det här ska eleven kunna

Eleven ska kunna:

Framställa ett stickat/påtat slöjdföremål och/eller ett symaskinssytt slöjdföremål efter instruktioner.

Det visar du genom att se till att arbetet slutförs, och kvaliteten värderas efter din arbetsinsats.

Dokumentera sin arbetsprocess. Det visar du med reflektioner, text och bilder i din dokumentation.

Där motiverar du dina val och hur du tänkt på miljön, genom att besvara frågor om det i ditt slöjdhäfte.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

Centralt innehåll

• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
• Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Uppgifter

Frågor kunskapskrav

Frågor till kunskapskraven i slöjd åk.5

1. Vad har du själv valt i ditt arbete?

2. Vad har du lärt dig för nya moment i ditt arbete?

(Moment: ex. att sy blixtlås eller att sticka aviga maskor.)

3. Nämn något i ditt slöjdarbete, som du kan göra för en bättre miljö, när du väljer ditt material.

4. Vad var svårt? Motivera varför det var svårt?

5. Om du fick göra om arbetet, på vilket sätt skulle du då utveckla det? Förklara varför du skulle gjort annorlunda.

6. Hur tycker du att din arbetsinsats har varit?

(Arbetsinsats = sätt att arbeta) Hur du än tycker att den var, försök förklara varför du tycker som du tycker.

7. Hur har ditt sätt att arbeta påverkat kvalitén?

(Kvalité = hållbarhet, utseende, användbarhet.)

8. Hur gör du för att komma framåt i ditt arbete? (tex: Frågar en kompis, frågar läraren, funderar ut en lösning själv, diskuterar för och nackdelar med läraren, följer en instruktion) Ge exempel!

Frågor kunskapskrav slöjd

Hej!

Öppna worddokumentet och aktivera redigering. Skriv svaret efter varje fråga i dokumentet. När du är klar spara och lämna in uppgiften.

Lycka till!

Marie och Jonas.

Frågor åk.5.docx