Svenska årskurs 3, tala

Inledning

Att tala, lyssna och förstå vad som sägs är en stor del av vår vardag. Att kunna uttrycka sin åsikt, kommentera och återberätta är viktiga delar av skolan och av det verkliga livet och något som vi kommer att träna på i skolan för att känna att vi behärskar. Att kunna förklara, beskriva och berätta så att andra förstår gör att vi kan hjälpa varandra och att missuppfattningar mer sällan uppstår. Det skapar en förståelse för att vi kan tänka och tycka olika men samtidigt respektera varandra.

Kursplanens syftestext

Utveckla sitt svenska tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften.

Ges möjlighet att utveckla språket för att tänka, kommunicera och lära.

Möjligheter att kommunicera påsvenska utifrån sin kunskapsnivå, utan att ställa för tidiga krav på språkligkorrekthet.

Ges möjlighet att utveckla sina kunskaper om svenska språket, dess normer,uppbyggnad, uttal, ord och begrepp samt om hur språkbruk varierar beroende påsociala sammanhang och medier.

Stärkaelevernas medvetenhet om och tilltro till den egna språkliga och kommunikativaförmågan.

Fåförståelse för att sättet man kommunicerar på kan få konsekvenser för andramänniskor. Därigenom ska eleverna ges förutsättningar att ta ansvar för detegna språkbruket.

Mål till eleven

• Kunna ord och begrepp som vi använder i vardagen.
• Kunna ord och begrepp för att kunna uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Kunna ställa frågor, kommentera och säga sin åsikt.
• Berätta så att andra förstår vad jag menar.
• Kunna ge och ta instruktioner som sägs.
• Ber någon förklara igen om jag inte förstår. Är medveten om att det kan bli missuppfattningar ibland.
• Kunna lyssna och återberätta.
• Använda olika strategier för att lyssna, förstå och göra sig förstådd. (Bilder, uttal, betoning)
• Kunna jämföra svenskan och modersmålet. (SVA)

Läraren kommer att bedöma:

Hur eleven kan:

• Ord och begrepp
• Ge respons
• Berätta
• Lyssna och återberätta
• Be om förtydligande
• Strategier
• Jämföra språk

Självbedömning med hjälp av målboken.

Träningstillfällen följt avbedömningstillfällen där vi kollar av hur långt vi kommit med de konkretiserademålen.
Fortsatt planering utifrån bedömningsunderlag och självbedömningen.

I undervisningen kommer vi att arbeta med

EPA, enskilt, par, alla
Lyssna på varandra.
Leka lekar.
Beskriva för varandra.
Förklara för varandra.
"programera en kompis" med hjälp av algoritmer.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser.
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.
• Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd.
• Svenska språkets uttal i jämförelse med modersmålets.

Kriterier

• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.