<h2>Syfte - Varf&ouml;r?</h2>
<p>M&auml;nniskans f&ouml;rst&aring;else av det f&ouml;rflutna och perspektiv p&aring; framtiden. P&aring; s&aring; s&auml;tt p&aring;verkar det f&ouml;rflutna b&aring;de v&aring;ra liv i dag och v&aring;ra val inf&ouml;r framtiden.&nbsp;Ett historiskt perspektiv ger oss redskap att f&ouml;rst&aring; och f&ouml;r&auml;ndra v&aring;r egen tid.</p>
<h2>Centralt inneh&aring;ll - Vad?</h2>
<p>Under detta arbetsomr&aring;de kommer du utveckla dina kunskaper om:</p>
<ul>
<li>tidsbegreppet <em>stormaktstiden</em></li>
<li><em>vad gjorde Sverige till en stormakt&nbsp;</em></li>
<li>historiska personer: Gustav II Adolf, drottning Kristina,&nbsp;Axel Oxenstierna, Karl X Gustav, Karl XI och Karl XII och&nbsp;Vasaskeppet.H&auml;ndelser som till exempel, slaget vid L&uuml;tzen,Trettio&aring;riga kriget, freden i Roskilde,stora nordiska kriget och slaget vid Poltava mm</li>
<li>likheter och skillnader i levnadsvillkor f&ouml;r barn, kvinnor och m&auml;n j&auml;mf&ouml;rt med idag.</li>
<li>historiska begrepp</li>
</ul>
<h2>Arbetss&auml;tt - Hur?</h2>
<ul>
<li>Grupparbete som ska redovisas.</li>
<li>L&auml;sa fakta om stormaktstiden och svara p&aring; instuderingsfr&aring;gor</li>
<li>S&ouml;ka fakta om personer och h&auml;ndelser p&aring; internet.</li>
<li>Se film</li>
<li>Diskussioner i helklass</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<ul>
<li>Ditt resonemang i diskussionerna</li>
<li>Din aktivitet i grupparbetet</li>
<li>Din f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda flera k&auml;llor</li>
<li>Skriftligt prov</li>
</ul>

Historia

Historia år 6 

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.

Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder. 

Eleven visar det genom att föra <em>enkla och till viss del</em> underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. 

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då <em>enkla</em> resonemang om källornas användbarhet.

Stormaktstiden VT-17

Matriser i planeringen

Uppgifter