Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Slöjden de första åren. Svensgårdsskolan åk 5
Innehåll
MÅLET MED UNDERVISNINGEN
Du kan skapa enkla saker i olika material med hjälp av enkla instruktioner.
Du kan använda verktyg och redskap på ett säkert sätt.
Du kan hjälpa till att göra en idé bättre när du ser exempel i slöjden.
Du kan hjälpa till att ge förslag som gör att slöjdarbetet går framåt.
Du kan berätta om hur du har arbetat i slöjden både skriftligt och digitalt.
Du kan berätta om hur färg, form och material påverkar hur en sak ser ut.
ARBETSGÅNG
På Svensgårdsskolan har eleverna i åk 5 en halv termin dvs ca 9 veckor slöjd läsåret 2017/18
Vi repeterar vad som gäller i salen, rutiner, namnen på de vanligaste materialen, redskapen, maskinerna och teknikerna.
Vi kommer att lära oss använda symaskinen och dess olika funktioner. Vi lär oss sy i olika material.
Vi tillverkar en kasse av en gammal t-shirt. På väskan ska en symbol appliceras. Vi kommer att lära oss om hållbarhet, återbruk, minska användningen av plastkassar. Hållbar utveckling är ledordet för detta arbete.
När kassen är klar skriver vi en liten berättelse om hur vi arbetat, vilka material, redskap och tekniker vi jobbat med. Vi funderar på hur vår egen arbetsinsats påverkar resultatet. Vi berättar om den symbol vi valt samt hur denna kasse kan bidra till bättre miljö.
Vi kommer även att hinna jobba med överlevnadsarmband i makrame´.
Under denna slöjdperioden har vi löpande ett tema kring resurshushållning och återbruk.
(Om vi hinner jobbar vi vidare med den planering som finns vid hel termins slöjd:
Vi jobbar med växtfärgning av garn i början av terminen när vi kan plocka blommor med oss till slöjden för att färga med.
Vi lär oss om bildvävning samt brodera fritt broderi och korsstygn. Vi kommer att använda olika sorters material, bla vårt eget växtfärgade ullgarn.
Vi jobbar med grunderna i garntekniken stickning.)
BEDÖMNING
I slöjdämnet jobbar vi i de lägre åren mot kunskapskraven som finns i åk 6 men på en lägre nivå. Vi tränar redan från start våra förmågor för att kunna nå betyg i åk 6. Så här ser bedömningsmatrisen med de olika kunskapskraven ut i åk 6:
Matriser
Skolverkets kunskapskrav i slutet av årskurs 6 i slöjd
| På väg att nå målen på E-nivå | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
slöjd föremål
|
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
|
Hantverkstekniker
|
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
|
Tillvägagångssätt
|
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val
|
|
Tillvägagångssätt
|
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
|
Arbetsprocessen
|
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. .
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Ge omdömen
|
|
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
|
Tolka
|
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
