<h2>Tidsperiod: v. 9-10 och v. 12-13 (v 11 prao)</h2>
<h2>S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta:</h2>
<ul>
<li>Gemensam l&auml;sning inledningsvis</li>
<li>Diskussion i helklass</li>
<li>Boksamtal i sm&aring;grupper</li>
<li>Enskild reflektion i form av en skriftlig bokrapport n&auml;r boken &auml;r utl&auml;st. Inl&auml;mning i Google Classroom v 13 d&auml;r &auml;ven instruktionen f&ouml;r bokrapporten finns.</li>
</ul>
<h2>Kunskapskrav och bed&ouml;mning</h2>
&nbsp;

Svenska

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.

Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Läsprojekt: Det finns inga skridskor i öknen

Matriser i planeringen

Uppgifter