Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Läsprojekt: Das Sams und die Wunschmaschine
Innehåll
|
Modul |
Im Unterricht |
Hausaufgabe |
|
|
1 |
● Intro Sams, Wir lesen ein Buch ●Wer ist das Sams, Buch betrachten, S.5-8 lesen Wer ist das Sams? Beschreibe mündlich AB Steckbrief, S. 6./7. ● Grammatik: Wiederholung Adjektive |
1) Lese: Kapitel 1, 9-12, laut lesen üben 2) Lesetagebuch
|
|
|
2 |
● Besprechung, Kapitel 1 mündlich zusammenfassen ● Gemeinsames Lesen, Kapitel 2 ● mündlich Lesestrategien ● Lesetagebuch |
1) lesen: Kapitel 3, 2) Grammatik und Rechtschreibung 3)Lesetagebuch
|
|
|
3 |
● Besprechung Kapitel 3 ●Filmausschnitt: Das Sams ● Vergleich: Buch/Film Was ist gleich und was ist anders? Grammatik: Substantiv |
1) Lesen Kapitel 4 2) Grammatik und Rechtschreibung 3) Lesetagebuch |
|
|
4 |
● Zusammenfassung des Buches, was ist bis hierhin passiert?, mündlich und schriftlich ● Fehler finden, AB |
1) Lesen Kapitel 5 2) Grammatik und Rechtschreibung 3) Lesetagebuch |
|
|
5 |
● Gemeinsam: Lesen, Kapitel 6 ● Lesetagebuch ● Eine kurze Samsgeschichte schreiben ● Grammatik: Verben |
1) Samsgeschichte zu Ende schreiben, vorlesen üben
|
|
|
6 |
● Samsgeschichte vorlesen ● Zusammenfassung und Auswertung ●Ausblick neues Thema
|
1) Neues Thema |
|
Lernziele:
□ Ich kann ein Buch lesen.
□ Ich kann eine Geschichte schreiben.
□ Ich kann Lesestrategien.
□ Ich kann Fragen zu den Kapiteln beantworten
□ Ich kann übersetzen.
□ Ich kann laut, betont vorlesen.
□ Ich kann einige Rechtschreibregeln.
□ Ich kann einige Grammatikregeln.
Matriser
Modersmål- Uppsalas bedömningsmatris åk 1-3
Syfte:Använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande
|
||||
| Kvalité I | Kvalité II | Kvalité III | Kvalité IV | |
|---|---|---|---|---|
|
Språkfärdighet
Hörförståelse
|
Eleven förstår enkla uttryck som gäller eleven själv, dennes familj och närmaste omgivningen
Eleven förstår enkla instruktioner
Eleven lyssnar aktivt i samtal till andra och förstår
|
Eleven förstår enkla berättelser som gäller elevens närmaste miljö och vardagliga sysselsättningar och kan besvara enkla frågor om innehållet
|
Eleven lyssnar, förstår enkla berättelser och dikter, samt återberättar huvudinnehållet
|
Eleven lyssnar, förstår åldersanpassade texter och återberättar med vissa detaljer
Eleven förstår huvudinnehållet i åldersanpassade TV-program, barnfilmer och ljudfiler
|
|
Muntlig interaktion/ produktion
|
Eleven hälsar, ställer och besvarar enkla frågor
Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett enkelt sätt
|
Eleven berättar enkelt och någorlunda strukturerat om något som har hänt
Eleven beskriver enkelt sin familj, sin bostad, sin skolmiljö
Eleven deltar aktivt i samtal om välkända ämnen och sysselsättningar
|
Det finns en viss struktur i berättelsen
Eleven beskriver enkelt andra människor, deras upplevelser och erfarenheter
Lyssnaren förstår budskapet trots vissa uttals- och grammatiska fel
Eleven använder ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter
|
Det finns en tydlig struktur i berättelsen
Eleven anpassar sin berättelse till olika mottagare
Eleven samtalar kring olika berättelser och ämnen av direkt intresse och kan anknyta till egna erfarenheter
Eleven är medveten om modersmålets ljud, uttal och
|
|
Läsförståelse
|
Eleven urskiljer vissa bokstäver
Eleven läser stavelser och enkla ord
|
Eleven kan alfabetet
(med undantag för vissa språk)
Eleven läser enstaka ord, enkla uttryck och meningar
|
Eleven läser enkla texter, t.ex. berättande, beskrivande, poetiska, förklarande
Eleven förstår huvudinnehållet och samtalar om det efter egen läsning med hjälp av stödfrågor
Eleven skiljer mellan poetiska och berättande texter
|
Eleven läser med viss flytt och rättar sig själv vid högläsning
Eleven känner igen texternas uppbyggnad och kan återberätta efter egen läsning
|
|
Skriftlig produktion
|
Eleven kan sambandet mellan ljud och skrivtecken
Eleven kopierar ord
|
Eleven skriver sitt namn, enkla ord, korta meningar
|
Eleven skriver enkla texter
Eleven förstår vikten av ordföljd, interpunktion och vissa skrivregler
|
Eleven skriver olika typer av texter, stavnings- och grammatiska fel kan förekomma
Eleven använder ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter
Eleven känner till vissa skillnader i ordföljd, interpunktion i jämförelse med svenska
|
|
Kultur och samhälle
|
Eleven känner till något av modersmålets sagor, sånger, dikter, lekar, musik
Eleven känner till något av traditioner och högtider i området där modersmålet talas
|
Eleven känner till flera sagor, sånger och dikter
Eleven känner till viktiga traditioner och högtider
|
Eleven kan återberätta något från sagor, sånger och dikter
Eleven berättar något om traditioner/högtider i hemmet
|
Eleven kan några sagor, sånger och dikter
Eleven berättar om traditioner och högtider i hemmet och kan jämföra dessa med svenska seder
|
