Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Deutschland: Stadt, Land, Fluss und Demokratie
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/sprakskolangr/uppsala_all20162mldeu15/2931146884_1486637150993.jpg
Skapad 2017-02-09 11:43
i Enheten för flerspråkighet grundskola Uppsala
unikum.net
Modersmål Tyska, åk 4/5, om Tyskland
Grundskola
4 – 5
Modersmål
Du läser en faktabok om Tyskland. Du lär dig om Tysklands geografi, landskap, demokratiskt system, betydelsefylla tyska personer och dina egna tysktalande rötter. Du lär dig hur man gör en egen research/efterforskning och gör en affisch. Du översätter från svenska till tyska och från tyska till svenska. Du gör också en muntlig presentation för din grupp,
Innehåll
|
Modul |
Thema |
Hausaufgabe |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Test
Das hast du gelernt! Lernziele/Das kann ich:
Ich kann ein Sachbuch lesen. Ich kann eine eigene Recherche machen. Ich kann etwas über Deutschlands Landschaft und Großstädte. Ich kann etwas über Deutschlands Demokratie. Ich kann etwas über meine deutschsprachigen Wurzeln. Ich kann Rechtschreibregeln und Grammatikregeln.
|
|
|
Matriser
Modersmål- Uppsalas bedömningsmatris åk 4-6
Syfte:Använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande
|
||||
| Kvalité I | Kvalité II | Kvalité III | Kvalité IV | |
|---|---|---|---|---|
|
Språkfärdighet
Hörförståelse
|
Eleven lyssnar och förstår huvudinnehållet i tydligt vardagligt språk om välkända företeelser
|
Eleven förstår uppläst text, samtal, tvprogram, ljudfil och deltar i samtalet om det eleven har hört
|
Eleven återberättar en stor del av innehållet och ställer relevanta frågor till det eleven har hört
|
Eleven lyssnar, förstår och reflekterar över ålders- och nivåadekvata tvprogram, ljudfiler, uppläst text m.m. som gäller dagsaktuella frågor och belyser egna och andras villkor
Eleven för resonemang om texternas/samtals/tvprograms budskap
|
|
Muntlig interaktion/ produktion
|
Eleven deltar i samtal: ställer frågor, ger svar om ämnen av personligt intresse
Eleven kan uttrycka sina känslor, erfarenheter och tankar
Eleven återberättar strukturerat händelseförloppet i en bok/berättelse eller en film
|
Eleven deltar i samtal om elevens familj, skola, fritidsintressen, erfarenheter o.d.
Eleven använder synonymer och motsatsord
Eleven förstår betydelsen av rätt uttal, betoning och satsmelodi för att göra sig förstådd
|
Eleven ger och tar information och instruktioner, bidrar med relevanta frågor, kopplar till egna erfarenheter
Eleven känner till ords och begrepps nyanser och värdeladdning
Eleven kan göra enkla jämförelser mellan modersmålets och svenskans uttal och satsmelodi
|
Eleven kan utan förberedelse gå in i ett samtal med anknytning till vardagslivet
Eleven i samtalet bidrar med frågor, åsikter, argument och egna erfarenheter
Eleven gör ett medvetet urval av ord och begrepp som passar mottagaren
Eleven gör presentationer anpassade till olika mottagare
Eleven jämför modersmålets uttal, betoning och satsmelodi med svenskans
|
|
Läsförståelse
|
Eleven läser och förstår huvuddelen av innehållet i texter som består av högfrekvent och åldersanpassat språk som hör till vardag och skola
Eleven skiljer mellan olika slags texter: berättande, poetiska, beskrivande, förklarande och instruerande
|
Eleven förstår i stort sätt olika slags texters uppbyggnad och typiska språkliga drag
Eleven känner till berättande och poetiska texters typiska språkdrag samt deras ord och begrepp
Eleven kan använda ordböcker/andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse
|
Eleven läser med viss flyt
Eleven förstår beskrivande, skönlitterära, förklarande och instruerande texter, återger grundläggande delar av innehållet och samtalar om det
Eleven särskiljer berättande och poetiska texters typiska språkdrag samt deras ord och begrepp
|
Eleven läser med flyt både högt och tyst
Eleven förstår budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna, i åldersanpassad skön- och saklitteratur, sammanfattar och samtalar om läsningen, reflekterar över texternas budskap
Eleven förstår modersmålets grundläggande struktur i jämförelse till svenskans
|
|
Skriftlig produktion
|
Eleven skriver enkla sammanhängande texter om sina intressen och upplevelser
Språkbruket är någorlunda varierat, synonymer och motsatsord förekommer
|
Eleven skriver berättande och beskrivande texter som har en viss struktur
Eleven använder synonymer och motsatsord
Eleven tillämpar några vanliga skrivregler
Eleven använder ordböcker, andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse
|
Eleven skriver berättande, beskrivande, informerande texter som har viss språklig variation med vardagliga och skolrelaterade ord
Eleven använder med viss säkerhet några vanliga regler för språkriktighet
|
Eleven skriver texter som har tydlig struktur och språklig variation med inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp
Eleven använder nyanserat och värdeladdat språk för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter
Eleven använder några vanliga regler för språkriktighet
Eleven kan föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålets och svenskans skriftspråk
|
|
Kultur och samhälle
|
Eleven känner till några seder och traditioner från områden där modersmålet talas och jämför dem med svenska traditioner
|
Eleven berättar om för eleven betydelsefulla traditioner, skolan och skolgången och kan jämföra med svenska traditioner och skolan
|
Eleven har kunskaper om geografi och kultur i områden där modersmålet talas
|
Eleven berättar om viktiga seder, bruk och traditioner i områden där modersmålet talas, samt jämför dem med svenska förhållanden
Eleven kan jämföra skolgång i området där modersmåls talas med skolgång i Sverige
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
