Bedöningsuppgift "Den nya tiden" -  muntlig uppgift i grupp enligt "rundabordsmodellen"

&curren; TID: v.10-14
&curren; M&Aring;L: Att du ska kunna svara p&aring; de stora fr&aring;gorna som &auml;r:
- &nbsp;Vilka blev konsekvenserna, p&aring; b&aring;de kort och l&aring;ng sikt av:
<ul>
<li>Den vetenskapliga revolutionen?</li>
</ul>
<ul>
<li>Uppt&auml;cktsresorna?</li>
</ul>
<ul>
<li>Reformationen?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</li>
</ul>
&curren; HUR OCH P&Aring; VAD KOMMER BED&Ouml;MNINGEN ATT GRUNDAS:
&ndash; Muntlig analys i grupp enligt &rdquo;rundabordsmodellen&rdquo; om svaret p&aring; de stora
fr&aring;gorna&nbsp;ovan, &nbsp;(Uppgiften finns p&aring; sid.9-10)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Till uppgiften finns kopplad bed&ouml;mningsmatris d&auml;r det tydligt framg&aring;r vilka kunskapskrav som kr&auml;vs f&ouml;r de olika niv&aring;erna.
Ut&ouml;ver de bed&ouml;mningsuppgifterna bed&ouml;ms givetvis ocks&aring; dina insatser p&aring; lektionerna. Dock endast om dina insatser &auml;r till din f&ouml;rdel. Man m&aring;ste v&aring;ga misslyckas f&ouml;r att utvecklas!
&nbsp;&curren; VILKEN HJ&Auml;LP KOMMER DU ATT F&Aring;?
&ndash; Min, din egen och klasskamraters respons
&ndash; L&auml;roboken
&ndash; Planeringsh&auml;ftet/&ouml;vningsuppgifter
&ndash; Mina PP/genomg&aring;ngar/film
&ndash; Olika modeller t ex. analysmodellen och EPA-modellen
&nbsp;&nbsp;VI KOMMER ATT ARBETA ENLIGT F&Ouml;LJANDE:
- Presentation av arbetsomr&aring;det.
-&nbsp; &Ouml;vning d&auml;r jag kollar av er f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else om arbetsomr&aring;dets centrala
&nbsp; begrepp (sid.5).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
- &nbsp;Genomg&aring;ng/PP/filmklipp/h&auml;ftet sid.11-13 och 20 &ndash; Den vetenskapliga revolutionen.
- &nbsp;&Ouml;vningsuppgift enligt EPA &ndash; Analys av den vetenskapliga revolutionen 
&nbsp; (sid.6)
&nbsp;-&nbsp;Genomg&aring;ng/PP/filmklipp/h&auml;ftet sid.15 &ndash; Vasco da Gama finner sj&ouml;v&auml;gen till Indien.
- &nbsp;Genomg&aring;ng/PP/filmklipp/h&auml;ftet sid.16 &ndash; Christofer Columbus uppt&auml;cker Amerika/spanjorer och portugiser er&ouml;vrar Amerika.
&nbsp;- &nbsp;Genomg&aring;ng/PP/filmklipp/h&auml;ftet sid.17-18 &ndash; Cortez er&ouml;vrar Aztekernas rike i M&eacute;xico.
&nbsp;- &nbsp;&Ouml;vningsuppgift enligt EPA &ndash; Analys av uppt&auml;cktsresorna (sid.7).
&nbsp;- Genomg&aring;ng/PP/filmklipp/h&auml;ftet sid.21-25 &ndash; Reformationen.
&nbsp;- &nbsp;&Ouml;vningsuppgift enligt EPA &ndash; Analys av reformationen (sid.8).
- F&ouml;rberedelse inf&ouml;r bed&ouml;mningsuppgift (sid.9-10).
- Bed&ouml;mningsuppgift
- Sj&auml;lvv&auml;rdering &ndash; responssamtal p&aring; arbetsomr&aring;det.
&nbsp;
&curren; ARBETSOMR&Aring;DETS CENTRALA BEGREPP &Auml;R:
&nbsp;
<table width="628">
<tbody>
<tr>
<td width="140">
Arbetsomr&aring;dets viktigaste begrepp
</td>
<td width="489">
Visa genom exempel eller s&auml;tt in begreppet i en mening f&ouml;r att visa att du
har f&ouml;rst&aring;tt vad begreppet betyder
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Den nya tiden
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Vetenskapliga revolutionen
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Ren&auml;ssansen
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Astronomi
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Nicolaus Kopernikus
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Galileo Galilei
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Kompass
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Krut
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Johann Gutenberg
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Boktryckarkonsten
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Leonardo da Vinci
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Michelangelo
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Uppt&auml;cksresa
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Vasco da Gama
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Koloni
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Christoffer Columbus
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Amerigo Vespucci
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Hernan Cortez
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Indianer
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Azteker
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Reformationen
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Martin Luther
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
P&aring;ven
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Protestanter
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="140">
Katoliker
</td>
<td width="489">
&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>

Den nya tiden - ett arbetsområde i historia

Matriser i planeringen

Uppgifter