Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Den nya tiden - ett arbetsområde i historia
Innehåll
¤ TID: v.10-14
¤ MÅL: Att du ska kunna svara på de stora frågorna som är:
- Vilka blev konsekvenserna, på både kort och lång sikt av:
- Den vetenskapliga revolutionen?
- Upptäcktsresorna?
- Reformationen?
¤ HUR OCH PÅ VAD KOMMER BEDÖMNINGEN ATT GRUNDAS:
– Muntlig analys i grupp enligt ”rundabordsmodellen” om svaret på de stora
frågorna ovan, (Uppgiften finns på sid.9-10)
Till uppgiften finns kopplad bedömningsmatris där det tydligt framgår vilka kunskapskrav som krävs för de olika nivåerna.
Utöver de bedömningsuppgifterna bedöms givetvis också dina insatser på lektionerna. Dock endast om dina insatser är till din fördel. Man måste våga misslyckas för att utvecklas!
¤ VILKEN HJÄLP KOMMER DU ATT FÅ?
– Min, din egen och klasskamraters respons
– Läroboken
– Planeringshäftet/övningsuppgifter
– Mina PP/genomgångar/film
– Olika modeller t ex. analysmodellen och EPA-modellen
VI KOMMER ATT ARBETA ENLIGT FÖLJANDE:
- Presentation av arbetsområdet.
- Övning där jag kollar av er förförståelse om arbetsområdets centrala
begrepp (sid.5).
- Genomgång/PP/filmklipp/häftet sid.11-13 och 20 – Den vetenskapliga revolutionen.
- Övningsuppgift enligt EPA – Analys av den vetenskapliga revolutionen
(sid.6)
- Genomgång/PP/filmklipp/häftet sid.15 – Vasco da Gama finner sjövägen till Indien.
- Genomgång/PP/filmklipp/häftet sid.16 – Christofer Columbus upptäcker Amerika/spanjorer och portugiser erövrar Amerika.
- Genomgång/PP/filmklipp/häftet sid.17-18 – Cortez erövrar Aztekernas rike i México.
- Övningsuppgift enligt EPA – Analys av upptäcktsresorna (sid.7).
- Genomgång/PP/filmklipp/häftet sid.21-25 – Reformationen.
- Övningsuppgift enligt EPA – Analys av reformationen (sid.8).
- Förberedelse inför bedömningsuppgift (sid.9-10).
- Bedömningsuppgift
- Självvärdering – responssamtal på arbetsområdet.
¤ ARBETSOMRÅDETS CENTRALA BEGREPP ÄR:
|
Arbetsområdets viktigaste begrepp |
Visa genom exempel eller sätt in begreppet i en mening för att visa att du har förstått vad begreppet betyder |
|
Den nya tiden |
|
|
Vetenskapliga revolutionen |
|
|
Renässansen |
|
|
Astronomi |
|
|
Nicolaus Kopernikus |
|
|
Galileo Galilei |
|
|
Kompass |
|
|
Krut |
|
|
Johann Gutenberg |
|
|
Boktryckarkonsten |
|
|
Leonardo da Vinci |
|
|
Michelangelo |
|
|
Upptäcksresa |
|
|
Vasco da Gama |
|
|
Koloni |
|
|
Christoffer Columbus |
|
|
Amerigo Vespucci |
|
|
Hernan Cortez |
|
|
Indianer |
|
|
Azteker |
|
|
Reformationen |
|
|
Martin Luther |
|
|
Påven |
|
|
Protestanter |
|
|
Katoliker |
|
Uppgifter
-
Bedöningsuppgift "Den nya tiden" - muntlig uppgift i grupp enligt "rundabordsmodellen"
Matriser
Bedöningsmatris "Den nya tiden" - muntlig uppgift i grupp enligt "rundabordsmodellen"
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Analysförmågan
|
Du visar att du har grundläggande kunskaper om den vetenskapliga revolutionen, upptäckartiden och reformationen genom att du kan förklara någon konsekvens av var och en av dessa
|
Du visar att du har goda kunskaper om den vetenskapliga revolutionen, upptäckartiden och reformationen genom att du kan förklara några konsekvenser av var och en av dessa
|
Du visar att du har mycket goda kunskaper om den vetenskapliga revolutionen, upptäckartiden och reformationen genom att du kan förklara flera konsekvenser av var och en av dessa
|
|
Begreppsförmågan
|
Du visar att du förstår och kan använda mindre än hälften av arbetsområdets begrepp.
|
Du visar att du förstår och kan använda ca hälften av arbetsområdets begrepp.
|
Du visar att du förstår och kan använda mer än hälften av arbetsområdets begrepp.
|
|
Kommunikativa förmågan
|
Du visar att du kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang när du resonerar om konsekvenserna av den vetenskapliga revolutionen, upptäckartiden och reformationen
|
Du visar att du kan föra utvecklade och relativ väl underbyggda resonemang när du resonerar om konsekvenserna av den vetenskapliga revolutionen, upptäckartiden och reformationen
|
Du visar att du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang när du resonerar om konsekvenserna av den vetenskapliga revolutionen, upptäckartiden och reformationen
|
