<p>Vi kommer att l&auml;sa i grupper med 3-6 elever/grupp. Vi kommer att starta varje ny gemensam bok med att vara sp&aring;gumman och fundera p&aring; vad boken kan handla om. Sedan kommer ni att f&aring; hem boken i l&auml;sl&auml;xa, d&aring; kommer ni &auml;ven att&nbsp;ha ett uppdrag fr&aring;n n&aring;gon av de andra l&auml;sstrategierna: cowboyen, detektiven, reportern och konstn&auml;ren. N&auml;r vi tr&auml;ffas vid n&auml;sta lektion kommer vi att samtala om boken. Ni kommer att f&aring; muntligt redovisa ert uppdrag. Till slut n&auml;r ni kan alla l&auml;sstrategier kommer ni att vara stj&auml;rnl&auml;sare, d&aring; kommer ni att f&aring; olika uppdrag i er grupp utifr&aring;n en gemensam bok.</p>

Svenska

Läsutveckling, årskurs 1-3. SVENSKA

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. 

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser. 

 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. 

 Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter. 

Läsa år 2-3

Matriser i planeringen

Uppgifter