Ångelstaskolan Favoritmatematik 1B, kapitel 3

I det här kapitlet kommer du att träna på hur man ska tänka vid subtraktion med tiotalsövergång. Vi kommer även att träna på sambandet mellan addition och subtraktion.

Konkretiserade mål i arbetsområdet

• Du ska kunna dela upp tal i talområdet 0-20.
• Du ska kunna räkna subtraktion med tiotalsövergång i talområdet 0-20.
• Du visar att du förstår strategin "gå till närmaste tiotal" t ex 13-5=13-3-2=10-2=8.
• Du visar att du förstår kommutativa lagen dvs att 2+3=3+2.
• Du känner till att det finns ett samband mellan addition och subtraktion, dvs 3+2=5 ger 5-2=3.

Vad ska bedömas

Vi kommer att bedöma dina kunskaper gällande tal i talområdet 0-20.

Vi kommer att bedöma dina kunskaper i subtraktion med tiotalsövergång i talområdet 0-20.

Vi kommer att bedöma dina kunskaper i att visa att du förstår sambanden mellan addition och subtraktion.

Hur ska undervisningen se ut/hur ska eleverna få öva

Vi kommer att ha gemensamma genomgångar utifrån vårt läromedel Favoritmatematik 1B samt Mera Favoritmatemtik 1B. Du kommer att få arbeta självständigt och i par/grupp med olika typer av övningar.

Du kommer att få spela mattespel.

Hur ska eleverna få visa vad de kan

• Genom att delta aktivt på lektionerna.
• Genom diagnosen i matteboken. Den genomförs efter avslutat kapitel.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen delas upp och används för att ange antal och ordning.
• Metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning, överslagsräkning och skriftlig beräkning. Användning av digitala verktyg vid beräkningar.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.
• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.