Here are some additional tips for your preparations, read 'em through I think you'll find them helpful.

When you've planned, searched the web (and other sources) it is time to prepare for your presentation! This should not be brushed over but be planned, practised and carefully executed. For instance, as there are several members in your group - make sure to use the floor - the stage belongs to all of you. Crowding up next to the computer will not make you less visual (if you feel uncomfortable), instead you are fully visual but look insecure. 

Remember to breathe normally, this is actually easy to forget and often result in shrugged shoulders, heavy panting or surface breathing which is easily mistaken for nervousness. 

Keep a steady eye, try not to flicker around but find someone you could focus on for a couple of seconds - and for the love of bird chirps - try on a smile! Think - "slowly look at everyone a little bit" this invites your audience into your speech. 

Stand up, use the floor to keep your feet apart a bit, and stand steadily, don't cross your legs to risk loosing balance. Steadiness radiates certainty and self-confidence. 

Hands, try to use your hands for controlled gesture, don't shove 'em down your tight jeans pockets or finger stressfully on the piece of paper in your hands. 

Keynotes, these are vital. The best public speaker always uses keynotes to allow for interrupting questions from the audience and still know where they are in the process. But keep them short and concise, you don't want to risk loosing yourself in the card. 

Practise! Practise alone. Practise with your team. Plan on where to stand when. 

Finally, when it's time for your presentation remember that everyone listening has been where you are about to be, it is perfectly natural to be nervous. Remember that no one has ever heard what you are about to tell them, so if you miss something vital - build it in to the rest of what comes, and if it's less important - simply skip it (I am however confident that we will want to hear all of what you have to tell us). Sometimes it helps to focus on making the audience understand than focusing on your own performance! 

Good luck wishes to all of you! 


The end - Preparing for the presentation World Englishes

Hi!

Here's the planning we looked at together:
W. 10 (8/3) Lesson 1 - start up, decide which language or dialect, begin searching the web (for instance) for information.
W. 11 (13/3) Lesson 2 - search the web (for instance) for information, and begin to write
          (15/3) No Internet at the lesson, we talked about the Ipads and the Students' Council coming up 
W. 12 (20/3) Lesson 3 - keep writing, while searching for information  
W. 13 (27/3) Lesson 4 - try to finish your writing and begin to plan your oral presentations
          (29/3) Lesson 5 - focus mainly on your oral presentations
W. 14 (3/4) Lesson 6 - improve details and finish your tasks - practise on your presentations
          
WEDNESDAY WEEK 14 IS PRESENTATION DAY! SO COME PREPARED. A SCHEDULE ON WHEN WHICH GROUPS PRESENT WILL BE PRESENTED IN DUE TIME.

Keep your heads down and stay focused! 

I am really looking forward to reading and listening to your work! :D

/Åsa


Schedule World Englishes

Hi!

Here's the planning we looked at together:
W. 10   (6/3) Lesson 1 - start up, decide which language or dialect, begin searching the web (for instance) for information.
          (10/3) Lesson 2 - search the web (for instance) for information, and begin to write
W. 11 (13/3) Lesson 3 - keep writing, while checking info online (for instance)
          (17/3) Lesson 4 - try to finish your writing and begin on your oral presentations
W. 12 (20/3) Lesson  - talk about Ipads, etc. 
          (24/3) Lesson 5 - improve details and finish your tasks - practise on your presentations
W. 13 (27/3) Lesson 6 - improve details and finish your tasks - practise on your presentations!

FRIDAY WEEK 13 AND THE FOLLOWING TWO LESSONS IN WEEK 14 ARE PART OF PRESENTATION WEEK! ON OUR ENGLISH LESSONS - SO BE PREPARED. A SCHEDULE ON WHEN WHICH GROUPS PRESENT AND AT WHAT TIME WILL BE PRESENTED IN DUE TIME.

So keep your heads down and stay focused! I am really looking forward to reading and listening to your work! :D

/Åsa


Skriva arbete om språkvarianter i engelska
Stora skolarbeten går oftast ut på att hitta information om ett visst ämne, samla och tolka den, och sedan skriva ett längre arbete om ämnet. Vad man ska tänka på varierar beroende på vad för sorts arbete man ska skriva, men vissa saker är alltid bra att tänka på. Här följer en guide som tar upp dessa viktiga punkter. Först finns en detaljerad guide och efter den finns en kort checklista.

Innan du börjar
Bestäm vad ditt arbete ska handla om (i den här uppgiften är ämnet redan bestämt, men ni måste välja vilket språk/dialekt ni vill arbeta med). Det är ofta bra att ha en eller flera specifika frågeställningar att utgå ifrån, dessa får ni hjälp med denna gång. Detta gör det dels lättare för dig att hålla dig inom ämnet, dels att strukturera arbetet. 

Samla information
När du har bestämt ett ämne ska du samla den information som du ska basera ditt arbete på. Utgå från dina frågeställningar och vad du behöver veta för att kunna besvara dem. När du sedan samlar informationen finns det saker som är viktiga att tänka på:

- Var källkritisk! – Genom att vara källkritisk kan du vara säker på att den information du använder faktiskt är relevant och sann. Använd sunt förnuft – en blogg som påstår att en syreatom har 12 elektroner är mindre tillförlitlig än en kemibok som säger att den har 16 elektroner.
- Använd flera olika källor – Ju fler källor som stödjer din information, desto mer tillförlitlig blir den, och desto fler slutsatser kan du dra från den.
- Anteckna referenser under tiden – Det är svårt att minnas alla källor man använt om man inte skriver ner dem under tiden man samlar informationen.
- Sålla bland den information du hittar – Det är inte säkert att du har plats för allt i ditt arbete, och då måste du välja ut de delar som är mest värdefulla.

När du skriver
En mycket viktig sak när du skriver är att du använder dina egna ord. Det visar att du faktiskt har tänkt till och tagit in informationen, och inte bara skrivit av dina källor. Om du vill använda någon annans formuleringar är det viktigt att du citerar, och refererar till varifrån du har tagit citatet. Du får inte ändra på orden när du citerar. Men undvik att citera alltför mycket. En stor del av ett högt betyg ligger i att du visar att du kan tänka själv och tolka information, och detta visar du bäst genom egna formuleringar. Om du citerar måste du göra en källhänvisning i texten, hur du gör detta beskrivs under ”Referenser” nedan.
    
Tänk på vem som ska läsa det du skriver. Läsaren ska inte behöva vara en expert på området för att förstå vad du menar. Låt någon annan läsa och förstå arbetet under tiden som du skriver, så ser du om du håller dig på rätt nivå.

Det är i analys- och diskussionsdelen av arbetet som du har chansen att visa att du är värd ett högt betyg. Det räcker inte med att bara samla en massa bra information, utan du måste visa att du förstår det du läst och att du kan tolka och dra egna slutsatser från detta.

Struktur
Följande delar bör finnas med i ett bra arbete:
Framsidan av arbetet (även kallat försättsbladet) ska ha en tydlig titel, som visar vad arbetet handlar om, och även info om dig/er som skrivit det (namn, klass, osv.). Framsidan ska fånga läsarens uppmärksamhet så att hen vill läsa arbetet. Detta kan du uppnå genom en bra titel och en snygg layout, t.ex. med en bild. 

Innehållsförteckning
En innehållsförteckning är inte speciellt komplicerad att skriva, men den ska alltid finnas med. Skriv den när du är klar med arbetet, så att inte sidnumren ändras. 

Inledning
Inledningen syftar till att leda in läsaren på det ämne som arbetet berör. Om man har en uttalad fråga som arbetet kommer att fokusera på bör den vara tydligt uttryckt i inledningen. Det är ofta lättast att skriva inledningen i slutet, när du vet vad arbetet faktiskt innehåller. Alla större ämnen och frågeställningar som du skriver om i arbetet ska du nämna i inledningen. Om det behövs någon bakgrundsinfo för att man ska förstå arbetet kan denna skrivas i inledningen.

Brödtexten
Detta är den viktigaste delen av ditt arbete. Det är i brödtexten som du presenterar den information som du har samlat och diskuterar den med ditt ämne och din frågeställning som utgångspunkter. För att få ett högt betyg är det väldigt viktigt att du inte bara presenterar ren fakta, utan även tolkar den och drar slutsatser utifrån den.

Det är bra att dela upp brödtexten i olika delar, utgå från de frågor som din lärare presenterat (historia, geografisk spridning, etc.).

Avslutning
Avslutningen används för att knyta ihop säcken. Den får gärna anknyta till inledningen och sammanfatta de viktigaste sakerna som du kommit fram till i ditt arbete.

Referenser
Det måste alltid finnas angivet varifrån du har fått din information. Detta görs dels genom att du har en fullständig referenslista sist i arbetet, där du anger alla dina källor, dels genom att du källhänvisar löpande i texten när du t.ex. citerar. 

Layout

För att arbetet ska se bra ut och ge en seriös känsla är layouten viktig. Det finns flera olika typsnitt, storlekar, med mera, som kan användas, och det viktigaste är att arbetet är lättläst och att du är konsekvent genom hela arbetet. Följande system är ett exempel på en layout som alltid brukar accepteras:

    I texten använder du Times New Roman i storlek 12.
    Använd antingen blankrad eller indrag vid nytt stycke. Det viktiga är att du är konsekvent.
    Bilder, och annat som inte är ren text kan läggas i brödtexten (om det inte finns alltför många). De måste alla ha tydliga rubriker som
    står ovanför eller under (använd t.ex. Arial i storlek 10).
    

Checklista
Medan du skriver och innan du lämnar in kan du hålla ett öga på denna checklista. Se till att du:
    Håller dig till det ämne du valt och inte går för brett utan på djupet.
    Är källkritisk och inte litar på allt du läser, speciellt inte på internet.
    Inte baserar allt på en enda källa.
    Använder dina egna ord och inte skriver av dina källor.
    Analyserar och drar slutsatser, vilket visar att du förstår vad du läst.
    Inte citerar alltför mycket, dina egna tolkningar är intressantare än någon annans.
    Har en bra struktur.
    Tänker på att anpassa innehåll och språk efter läsaren.
    Låter någon annan läsa arbetet ibland för att komma med feedback.
    Använder referenser på rätt sätt för att ange var du hittat din information.

Uppfyllt alla punkter? Då har du skrivit ett grymt arbete!

How to write a good paper on World Englishes - instruktioner på svenska

Skriva arbete om språkvarianter i engelska 
Stora skolarbeten går oftast ut på att hitta information om ett visst ämne, samla och tolka den, och sedan skriva ett längre arbete om ämnet. Vad man ska tänka på varierar beroende på vad för sorts arbete man ska skriva, men vissa saker är alltid bra att tänka på. Här följer en guide som tar upp dessa viktiga punkter. Först finns en detaljerad guide och efter den finns en kort checklista. 

Innan du börjar 
Bestäm vad ditt arbete ska handla om (i den här uppgiften är ämnet redan bestämt, men ni måste välja vilket språk/dialekt ni vill arbeta med). Det är ofta bra att ha en eller flera specifika frågeställningar att utgå ifrån, dessa får ni hjälp med denna gång. Detta gör det dels lättare för dig att hålla dig inom ämnet, dels att strukturera arbetet. 

Samla information 
När du har bestämt ett ämne ska du samla den information som du ska basera ditt arbete på. Utgå från dina frågeställningar och vad du behöver veta för att kunna besvara dem. När du sedan samlar informationen finns det saker som är viktiga att tänka på: 

- Var källkritisk! – Genom att vara källkritisk kan du vara säker på att den information du använder faktiskt är relevant och sann. Använd sunt förnuft – en blogg som påstår att en syreatom har 12 elektroner är mindre tillförlitlig än en kemibok som säger att den har 16 elektroner. 
- Använd flera olika källor – Ju fler källor som stödjer din information, desto mer tillförlitlig blir den, och desto fler slutsatser kan du dra från den. 
- Anteckna referenser under tiden – Det är svårt att minnas alla källor man använt om man inte skriver ner dem under tiden man samlar informationen. 
- Sålla bland den information du hittar – Det är inte säkert att du har plats för allt i ditt arbete, och då måste du välja ut de delar som är mest värdefulla. 

När du skriver 
En mycket viktig sak när du skriver är att du använder dina egna ord. Det visar att du faktiskt har tänkt till och tagit in informationen, och inte bara skrivit av dina källor. Om du vill använda någon annans formuleringar är det viktigt att du citerar, och refererar till varifrån du har tagit citatet. Du får inte ändra på orden när du citerar. Men undvik att citera alltför mycket. En stor del av ett högt betyg ligger i att du visar att du kan tänka själv och tolka information, och detta visar du bäst genom egna formuleringar. Om du citerar måste du göra en källhänvisning i texten, hur du gör detta beskrivs under ”Referenser” nedan. 

Tänk på vem som ska läsa det du skriver. Läsaren ska inte behöva vara en expert på området för att förstå vad du menar. Låt någon annan läsa och förstå arbetet under tiden som du skriver, så ser du om du håller dig på rätt nivå. Det är i analys- och diskussionsdelen av arbetet som du har chansen att visa att du är värd ett högt betyg. Det räcker inte med att bara samla en massa bra information, utan du måste visa att du förstår det du läst och att du kan tolka och dra egna slutsatser från detta. 

Struktur 
Följande delar bör finnas med i ett bra arbete: Framsidan av arbetet (även kallat försättsbladet) ska ha en tydlig titel, som visar vad arbetet handlar om, och även info om dig/er som skrivit det (namn, klass, osv.). Framsidan ska fånga läsarens uppmärksamhet så att hen vill läsa arbetet. Detta kan du uppnå genom en bra titel och en snygg layout, t.ex. med en bild. 

Innehållsförteckning 
En innehållsförteckning är inte speciellt komplicerad att skriva, men den ska alltid finnas med. Skriv den när du är klar med arbetet, så att inte sidnumren ändras. 

Inledning 
Inledningen syftar till att leda in läsaren på det ämne som arbetet berör. Om man har en uttalad fråga som arbetet kommer att fokusera på bör den vara tydligt uttryckt i inledningen. Det är ofta lättast att skriva inledningen i slutet, när du vet vad arbetet faktiskt innehåller. Alla större ämnen och frågeställningar som du skriver om i arbetet ska du nämna i inledningen. Om det behövs någon bakgrundsinfo för att man ska förstå arbetet kan denna skrivas i inledningen. 

Brödtexten 
Detta är den viktigaste delen av ditt arbete. Det är i brödtexten som du presenterar den information som du har samlat och diskuterar den med ditt ämne och din frågeställning som utgångspunkter. För att få ett högt betyg är det väldigt viktigt att du inte bara presenterar ren fakta, utan även tolkar den och drar slutsatser utifrån den. Det är bra att dela upp brödtexten i olika delar, utgå från de frågor som din lärare presenterat (historia, geografisk spridning, etc.). 

Avslutning 
Avslutningen används för att knyta ihop säcken. Den får gärna anknyta till inledningen och sammanfatta de viktigaste sakerna som du kommit fram till i ditt arbete. 

Referenser 
Det måste alltid finnas angivet varifrån du har fått din information. Detta görs dels genom att du har en fullständig referenslista sist i arbetet, där du anger alla dina källor, dels genom att du källhänvisar löpande i texten när du t.ex. citerar. 

Layout 
För att arbetet ska se bra ut och ge en seriös känsla är layouten viktig. Det finns flera olika typsnitt, storlekar, med mera, som kan användas, och det viktigaste är att arbetet är lättläst och att du är konsekvent genom hela arbetet. 
Följande system är ett exempel på en layout som alltid brukar accepteras: 
     I texten använder du Times New Roman i storlek 12. 
     Använd antingen blankrad eller indrag vid nytt stycke. Det viktiga är att du är konsekvent. 
     Bilder, och annat som inte är ren text kan läggas i brödtexten (om det inte finns alltför många). De måste alla ha tydliga rubriker som    
     står ovanför eller under (använd t.ex. Arial i storlek 10). 

Checklista 
Medan du skriver och innan du lämnar in kan du hålla ett öga på denna checklista. 
Se till att du: 
Håller dig till det ämne du valt och inte går för brett utan på djupet. 
Är källkritisk och inte litar på allt du läser, speciellt inte på internet. 
Inte baserar allt på en enda källa. 
Använder dina egna ord och inte skriver av dina källor. 
Analyserar och drar slutsatser, vilket visar att du förstår vad du läst. 
Inte citerar alltför mycket, dina egna tolkningar är intressantare än någon annans. 
Har en bra struktur. 
Tänker på att anpassa innehåll och språk efter läsaren. 
Låter någon annan läsa arbetet ibland för att komma med feedback. 
Använder referenser på rätt sätt för att ange var du hittat din information. 

Uppfyllt alla punkter? Då har du skrivit ett grymt arbete!

Find your team mates and discuss which language/dialect you would like to focus on. 
Set up a schedule for the weeks coming, and plan when to do what and if necessarily who should do it. Everyone needs to be equally active! Think and plan effectively, this takes some time and requires you to think the whole process through. Some areas are vaster than others, so don't overload any of your group members too heavily. Write all of this down in your document (that you've shared with your English teacher). 

Next task is to vacuum the internet and other sources (dictionaries, etc.) to collect material, search focused by using your planning but don't be narrowminded, if something incredibly interesting is found try to make it a part of your material. Write down everything you find in the shared document, and if it is a quote make sure to credit the person or page from which you took it - everything else is theft, cheat and plagiarism. Also make sure to keep a good balance between quotes and your own words, the ratio should be 1:3 - which means that for every quoted word there should be around three of your own. 

During this project you will be introduced to Family Foster, which is an educational tv-series from UR.se, these episodes are appr. 30 minutes long and will help you on your way! The videos will be shown throughout the project's time span, so please plan accordingly (4-5 videos á 30 min.)
The Family Foster 

The beginning World Englishes

You will set your focus on one of the Englishes proposed by your teacher, for example from: Jamaica, Canada, The U.S.A., Singapore, Pakistan, India, The Phillipines, Kenya, Australia, or Standard British English. But you could also focus on domestic dialects such as Geordie, Scottish, or Ebonics (African American Vernacular English) to name a few... You can also discuss and agree on other options with your teacher.
You should present your findings to the rest of the group in two ways - one oral (smaller contexts will be arranged for the stage fright-ers among you), and one written. The written presentation should follow the same design as your oral presentations - that is: they should consist of information on the topics below (historical background, geographical spreading, etc.).The written paper could and should however contain more details than your speech. You don't want to bore your audience with too many details!
Use your ipads to create cool, interesting keynotes (use the Google Presentations application). You will be connected to the main screen. Your presentations should contain the following:
A historical background: why is English spoken in this region? Be sure to cover as many interesting details as possible! For example when was English introduced to the region? By whom? Why this particular area of the world? Etc.
The geographical spreading: where is the language/dialect spoken, can you present the area on a map? Again, why this particular area (slave trade/oil findings/strategic trading point/other?
Vocabulary/unique words: can you find any words or phrases that set this version apart from other versions?
If possible, try to link a video (for example from YouTube) where the language/dialect is spoken!
Your written papers should be about 1,5-2 pages long - pictures add length, of course.
Your presentations should be at least 4-6 minutes long, but no longer than 10 minutes (practise and clock it beforehand).
All of you should be active participants. Make sure to include everyone all throughout the project!
Don't forget to share your presentations, written papers and your work sheets (any documents you prepare your presentations in) with me at the beginning of your project so that I can follow your work!
&nbsp;
Below follows nine tips and do's for your oral presentation:
1. Do your homework. Nobody can give a good presentation without putting in some serious time preparing.
2. Do a dry run. It's always good to do a run-through (or even a couple of run-throughs) before the presentation, not in panic the same morning. This can help with both your timing and your manner of presentation.
3. Talk; don't read. Nobody enjoys seeing a speaker burying his or her face in a script, reading stiffly from a piece of paper.
4. Take it slow. The single biggest mistake inexperienced speakers make is going too fast. Remember that your audience is hearing the material for the first time and isn't nearly as familiar with the topic as you are.
5. Don't bury the crowd. Including massive numbers of quotations or unfathomable amounts of data can overwhelm even the most attentive audience.
6. Play it straight. There's no harm in including a little humor in your presentations, especially if you can carry it off well. But in most&nbsp; presentations, clowns will get C's.
7. Circle the crowd. A very important part of public speaking is to make eye contact with people seated in all parts of the room&ndash;even those nodding off in the back.
8. Appear relaxed. You don't have to actually be relaxed&ndash;few speakers are&ndash;but at least try to appear as relaxed as possible.
9. Finish strong. Always be sure to have a satisfying conclusion to your presentation in which you make clear to the listeners what they now know. It creates a warm feeling in the minds of your listeners and shows them that they've really learned something from your talk&mdash;which they probably have.
&nbsp;

Engelska

Bedömningsmatris Engelska åk 7-9, Lgr11

 anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och 

 reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används. 

 Olika sätt att bearbeta egna framställningar för att variera, tydliggöra, precisera och anpassa dem efter deras syften. 

 Muntliga och skriftliga berättelser, beskrivningar och instruktioner. 

 Samtal och diskussioner samt argumentation. 

 Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar, frågor och förklaringar. 

 Språkliga strategier för att bidra till och aktivt medverka i samtal genom att ta initiativ till interaktion, ge bekräftelse, ställa följdfrågor, ta initiativ till nya frågeställningar och ämnesområden samt för att avsluta samtalet. 

 Språkliga företeelser för att förtydliga, variera och berika kommunikationen som uttal, intonation och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och satsbyggnad. 

I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.

I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig begripligt och enkelt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.

Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.

I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.

Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.

I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.

Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

World Englishes

Matriser i planeringen

Uppgifter