Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Konsumentkunskap- din ekonomi
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/trelleborg/grundsarskolanvannhog/helensvensson7/2934380061_1486823360872.jpg
Skapad 2017-02-11 14:47
i Grundsärskolan Västervång 5-10 Trelleborg
unikum.net
Grundsärskola
7 – 9
Hem- och konsumentkunskap
Ekonomi, budget, bankkort/ pengar, öppet köp, bytesrätt, ångerrätt, internetköp, begagnatköp, köp med avbetalning.
Innehåll
Mål
I ämnet konsumentkunskap samt matematik ska vi arbeta med att föra kassabok och göra en budget. Vi ska titta på köp via Internet och hur kontantköp eller avbetalning påverkar din ekonomi.
Arbetets innehåll
Vi kommer att abeta med
- föra kassabok
- göra en enkel budget.
- hushålla med pengar både i ett ekonomisk och miljöperspektiv
- hur kan man spara?
- Hur fungerar ett betalkort
- Skillnader mellan kontantköp och avbetalning
- Vad är ränta?
- vad är viktigt att tänka på när man handlar? Kvitto, öppet köp, bytesrätt, ångerrätt .
- Handla på nätet.
- Handla begagnat.
Arbetssätt och redovisningsform
Vi kommer att använda materialet " Helt rätt" som är utarbetat för grundsärskolan på Konsumentverkets hemsida.
Vi gör enkel budget, tittar på olika sätt att handla och diskuterar.
Matriser
Grundsärskola åk 7-9 Hem- och konsumentkunskap
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Förmåga:
planera måltider och tillaga mat för olika situationer och sammanhang
|
Eleven kan medverka i att planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som hör samman med måltiden.
|
Eleven kan på ett delvis fungerande sätt planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som hör samman med måltiden.
|
Eleven kan på ett väl fungerande sätt planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som hör samman med måltiden.
|
|
Förmåga:
hantera och lösa praktiska situationer i hemmet
|
I arbetet medverkar eleven i att använda redskap, teknisk utrustning, livsmedel och metoder på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I arbetet använder eleven redskap, teknisk utrustning, livsmedel och metoder på ett säkert och delvis ändamålsenligt sätt.
|
I arbetet använder eleven redskap, teknisk utrustning, livsmedel och metoder på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
|
Förmåga:
planera måltider för olika situationer och sammanhang
|
Dessutom kan eleven bidra till resonemang om sambanden mellan mat och hälsa och ge något exempel på hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till olika behov.
|
Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om sambanden mellan mat och hälsa och ge några exempel på hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till olika behov.
|
Dessutom kan eleven föra välutvecklade resonemang om sambanden mellan mat och hälsa och betydelsen av varierade och balanserade måltider.
|
|
Förmåga:
hantera och lösa praktiska situationer i hemmet
|
Eleven kan medverka i att utföra vardagliga uppgifter i hemmet och anger egna förslag till lösningar på enkla praktiska problem.
|
Eleven kan utföra vardagliga uppgifter i hemmet genom att pröva och välja handlingsalternativ som leder fram till delvis fungerande lösningar på enkla praktiska problem.
|
Eleven kan utföra vardagliga uppgifter i hemmet genom att pröva och välja handlingsalternativ som leder fram till väl fungerande lösningar på enkla praktiska problem.
|
|
Förmåga:
värdera val och handlingar i hemmet och som konsument samt utifrån perspektivet hållbar utveckling
|
Eleven kan också bidra till resonemang om konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet.
|
Eleven kan också föra enkla resonemang om konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet.
|
Eleven kan också föra välutvecklade resonemang om konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet.
|
|
Förmåga:
använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler
|
Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om konsumentfrågor och arbetet i hemmet och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om konsumentfrågor och arbetet i hemmet och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om konsumentfrågor och arbetet i hemmet och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
