Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Ekologi
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2314218266_1441044902160_scaled.png
Skapad 2017-02-13 09:44
i Förslövs skola F-9 Båstad
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Biologi
Vad händer om myrorna försvinner? Eller om hela skogen försvinner? Precis som alla andra organismer samspelar människan med sin omgivning. Människan är beroende av andra djur och växter för att få mat, kläder och skydd. Samtidigt påverkar människan hela tiden den miljö hon lever i. Det är svårt att förstå hur alla organismer samspelar.
Innehåll
Syfte - förmågor från kursplanen:
- Använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i naturen och samhället.
- Genomföra systematiska undersökningar i biologi.
- Använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet.
Centralt innehåll
- Ekosystems energiflöde och kretslopp av materia.
- Sambanden mellan populationer och tillgängliga resurser i ekosystem.
- Ekosystemtjänster.
- De lokala ekosystemen i jämförelse med regionala eller globala ekosystem.
- Lokala ekosystem och hur de kan undersökas utifrån ekologiska frågeställningar.
- Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.
- Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling.
Konkretisering av målen – detta visar du genom att:
- Skriftligt och muntligt beskriva och förklara begrepp och modeller.
- Genomföra systematiska undersökningar
- Deltaga i diskussioner
Bedömning – dessa förmågor kommer att bedömas:
- Din förmåga att beskriva, förklara samband och använda begrepp, modeller och teorier.
- Din förmåga att planera, genomföra och dokumentera undersökningar.
- Din förmåga att kommunicera och resonera.
Undervisning - detta kommer vi att arbeta med:
Du kommer att få genomföra en fältstudie där du undersöker ett ekosystem. Studien kommer att dokumenteras. Vi kommer även att planera en "rymdresa", där ni skall bygga upp ett eget ekosystem. Efter detta följer diskussioner om ekologisk hållbarhet.
Dokumentation
Matriser
Ekologi
Rubrik 1 |
||||
| Ej uppnått | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Fältstudier & undersökningar, frågeställningar & planeringar
|
|
Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
|
Ekosystem, flöden och kretslopp
|
|
Eleven undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskriver då enkelt identifierbara ekologiska samband och ger exempel på energiflöden och kretslopp.
|
Eleven undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskriver då förhållandevis komplexa ekologiska samband och förklarar och visar på samband kring energiflöden och kretslopp.
|
Eleven undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskriver då komplexa ekologiska samband och förklarar och generaliserar kring energiflöden och kretslopp.
|
|
Dokumentera undersökningar
|
|
Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
|
Samtala och diskutera
|
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
|
Påverkan på naturen & hållbar utveckling
|
|
Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar på några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.
|
Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.
|
Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
| Ej uppnått | E | C | A | |
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
