Syftet med arbetsområdet

• du formger ditt föremål utifrån instruktioner som du får från läraren
• i ditt färdiga arbete måste det finnas minst en sammansättning
• du lär dig använda de verktyg och redskap som behövs för att genomföra arbetet
• du utvärderar ditt arbete med text och bild

Undervisningen

• Presentation i grupp där vi tillsammans tittar på ett bilspel och diskuterar vad man kan göra och hur det kan se ut.
• Genomgång i grupp hur man gör en enkel ritning
• Göra en egen ritning med mått
• Föra över måtten på träbit och såga med lämplig såg
• Sammanfoga dina träbitar med lim och skruv
• För dem som har ett lock eller en dörr ska gångjärn skruvas fast
• Ytbehandla (ex.måla eller lacka) ditt föremål
• Skriva om ditt arbete samt lägga in en bild med hjälp av dator
• Ställa ut ditt arbete på skolan för att delge andra elever vad du har gjort innan du får ta hem det.
• Muntliga instruktioner i alla moment

Detta betyder för dig att:

• du har egna idéer och kan göra din egen skiss 
• du kan på ett säkert sätt hantera de verktyg och redskap som vi gått igenom
• du ser till att ditt arbete går framåt
• du skriver i din utvärdering vad du har arbetat med, hur arbetet har gått och varför

• Syfte
• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

  Sl
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

  Sl
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

  Sl
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

  Sl
• Centralt innehåll
• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.

  Sl  4-6
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

  Sl  4-6
• Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.

  Sl  4-6
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

  Sl  4-6
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

  Sl  4-6
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sl  4-6
• Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

  Sl  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

  Sl  E 6
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

  Sl  E 6
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.

  Sl  E 6
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

  Sl  E 6
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

  Sl  E 6
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

  Sl  E 6
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.

  Sl  E 6

Sl

1 meter trä