Arbetsgång att följa vid skrivandet av den egna faktatexten. 

Arbetsgång faktatexter

Checklista 

&nbsp;
Syfte
Syftet med det h&auml;r arbetsomr&aring;det &auml;r att du ska f&aring; tr&auml;na dig p&aring; att skriva egna faktatexter. Vi kommer att tr&auml;na gemensamt p&aring; att ta ut nyckelord ur texter, organisera dessa i en tankekarta utifr&aring;n olika rubriker och formulera en faktatext. Du kommer sedan att f&aring; anv&auml;nda de redskap/tips du f&aring;tt med&nbsp;dig fr&aring;n det gemensamma arbetet i skrivandet&nbsp;av&nbsp;din egna faktatext.&nbsp;
&nbsp;
Vi arbetar mot m&aring;len att du ska:
- K&auml;nna till skillnaden mellan en faktatext och en ber&auml;ttande text.&nbsp;
- K&auml;nna till &nbsp;orden klassificering, utseende, f&ouml;da, ungar&nbsp;och boplats&nbsp;och anv&auml;nda&nbsp;dem i din faktatext
- Kunna ta ut nyckelord ur en enklare faktatext och samla dessa i en sexf&auml;ltare/tankekarta.
- &nbsp;Utifr&aring;n nyckelorden &nbsp;kunna skriva en enkel och tydlig faktatext om ett valfritt djur. Texten ska inneh&aring;lla styckeindelning och/eller underrubriker.
- Kunna anv&auml;nda stor bokstav och punkt och stava vanliga ord. &nbsp;
- Kunna anv&auml;nda bilder f&ouml;r att f&ouml;rtydliga din text.
- Kunna ge respons till en kompis.
- Kunna bearbeta och f&ouml;rtydliga din text utifr&aring;n given respons.
&nbsp;
Bed&ouml;mning/Dokumentation
Vi&nbsp;kommer att bed&ouml;ma&nbsp;detta under arbetets g&aring;ng samt genom att den egna tankekartan och faktatexten med tillh&ouml;rande bild&nbsp;l&auml;mnas in till oss&nbsp;f&ouml;r &aring;terkoppling.
&nbsp;
Inneh&aring;ll
Vi kommer att anv&auml;nda oss oss av cirkelmodellen d&auml;r vi b&ouml;rjar med att jobba tillsammans.&nbsp;
&nbsp;
Arbetsg&aring;ngen kommer att se ut enligt f&ouml;ljande:&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;Gemensamt
<ul>
<li>Vi diskuterar skillnaden mellan en faktatext och en ber&auml;ttande text. Vad &auml;r skillnaden mellan fakta och &aring;sikt?</li>
<li>Vi g&aring;r gemensamt igenom viktiga &auml;mnesspecifika ord/begrepp som klassificering, utseende, boplats, f&ouml;da, och ungar.&nbsp;Dessa presenteras i form av en tankekarta (sexf&auml;ltare) som ett verktyg f&ouml;r att samla information.&nbsp;</li>
<li>Vi l&auml;ser faktatexter gemensamt (p&aring; storsk&auml;rm) och tr&auml;nar, gemensamt och i sm&aring;grupper, p&aring; att plocka ut nyckelord.</li>
</ul>
<ul>
<li>Vi skapar tillsammans tankekartor/sexf&auml;ltare utifr&aring;n nyckelorden</li>
<li>Vi formulerar och skriver gemensamma faktatexter p&aring; storsk&auml;rm.</li>
</ul>
&nbsp;
Indivuduellt arbete
<ul>
<li>N&auml;sta steg blir att ni sj&auml;lva f&aring;r v&auml;lja ett djur, l&auml;sa in er p&aring; fakta om det djuret och skriva en egen faktatext utifr&aring;n arbetsg&aring;ngen&nbsp;vi anv&auml;nt oss av i det gemensamma arbetet (se bifogad uppgift).</li>
</ul>
&nbsp;
<ul>
<li>N&auml;r din faktatext &auml;r klar s&aring; kommer du, tillsammans med en kompis, f&aring;&nbsp;&nbsp;kontrollera att du f&aring;tt med allt med hj&auml;lp av en checklista. Kompisen kommer &auml;ven att f&aring; ge respons&nbsp;genom att skriva tv&aring; positiva saker om texten och en &ouml;nskan ("Two stars and a wish"), (Bifogad fil). Din uppgift blir sedan att g&ouml;ra detsamma utifr&aring;n kompisens text. N&auml;r din text &auml;r bearbetad och klar delas den p&aring; Drive med oss l&auml;rare.&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
<ul>
<li>Du avslutar arbetet med att rita en eller flera bilder som passar till din text.</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;

NO (år 1-3)

SO (år 1-3)

Svenska

Att arbeta med faktatexter utifrån cirkelmodellen

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.

 Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter. 

Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.

 I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. 

 Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter. 

 Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår. 

 Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap. 

 Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. 

Beskrivande texter (faktatexter) åk 3

Matriser i planeringen

Uppgifter