Under detta arbetsområde ska eleven få möjlighet att utveckla sin förmåga att
För att eleven ska få utveckla sina förmågor inom detta område kommer vi att ha gemensamma genomgångar, praktiska övningar, diskussioner samt enskilt arbete. Vi kopplar på ett naturligt sätt det matematiska kunnandet till vardagliga situationer enligt Lgr 11. Vi kommer att avsluta området med ett prov.
Bedömning av området görs efter provet. Bedömning sker på allt eleven har visat under området.
Problemlösningsförmåga |
||||
Når inte upp till målen | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|---|
Tolka och förstå problem
|
Påbörjad lösning saknas
|
Lösning påbörjad som visar viss förståelse för problemet
|
Lösning som visar på förståelse för problemet
|
Korrekt lösning av hela problemet
|
Välja/använda strategier och metoder
|
Väljer/använder metoder som ej är lämpliga för problemet
|
Väljer/använder metoder som oftast fungerar för problemet
|
Väljer/använder metoder som fungerar för problemet
|
Väljer/använder metoder som alltid passar bra till problemets karaktär
|
Föra underbyggda resonemang om alternativa tillvägagångssätt
|
Kan inte hitta alternativa tillvägagångssätt
|
Förstår att det finns alternativa tillvägagångssätt
|
Kan välja och visa olika tillvägagångssätt med någon motivering
|
Kan välja, beskriva och visa olika tillvägagångssätt med godtagbar motivering
|
Föra underbyggda resonemang om resultatens rimlighet
|
Bortser från resultatets rimlighet
|
Inser oftast när resultatet är orimligt
|
Kan bedöma resultatens rimlighet i förhållande till problemet med någon motivering
|
Kan bedöma resultatens rimlighet med tydlig motivering
|
Begreppsförmåga |
||||
Når inte upp till målen | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
Beskriva och för resonemang om begrepp
|
Kan inte på egen hand förklara matematiska begrepp
|
Beskriver begrepp och ger exempel på någon likhet eller skillnad mellan matematiska begrepp
|
Beskriver begrepp och ger exempel på likheter och skillnader mellan matematiska begrepp
|
Beskriver begrepp och ger exempel på hur de relaterar till varandra
|
Procedurförmåga |
||||
Når inte upp till målen | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
Algebra
|
Kan inte på egen hand utföra enkla beräkningar inom algebra
|
Kan utföra enkla beräkningar inom algebra med tillfredsställande resultat
|
Kan utföra beräkningar inom algebra med gott resultat
|
Kan med effektiva metoder utföra beräkningar inom algebra med mycket gott resultat
|
Sannolikhet
|
Kan inte på egen hand utföra enkla beräkningar inom sannolikhet
|
Kan utföra enkla beräkningar inom sannolikhet med tillfredsställande resultat
|
Kan utföra beräkningar inom sannolikhet med gott resultat
|
Kan med effektiva metoder utföra beräkningar inom sannolikhet med mycket gott resultat
|
Statistik
|
Kan inte på egen hand utföra enkla beräkningar inom statistik
|
Kan utföra enkla beräkningar inom statistik med tillfredsställande resultat
|
Kan utföra beräkningar inom statistik med gott resultat
|
Kan med effektiva metoder utföra beräkningar inom statistik med mycket gott resultat
|
Kommunikationsförmåga |
||||
Når inte upp till målen | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
Redogöra och samtala om tillvägagångssätt
|
Kan inte redogöra och samtala om sitt tillvägagångssätt
|
Kan i de flesta fall redogöra eller samtala om sitt tillvägagångssätt
|
Kan på ett bra sätt redogöra eller samtala om sitt tillvägagångssätt
|
Kan på ett bra och effektivt sätt redogöra eller samtala om sitt tillvägagångssätt
|
Matematiskt språk
|
Använder inte ett matematiskt språk
|
Använder i de flesta fall ett matematiskt språk
|
Använder ett matematiskt språk på ett korrekt sätt
|
Använder ett utvecklat matematiskt språk på ett korrekt sätt
|