Pysslingen Förskolor Riddarborgen, Pysslingen - slutgallrad · Senast uppdaterad: 14 februari 2017
Denna PP har upprättats utifrån barnens överenskommelser. Vi vill att barnen ska få möjlighet att erövra kunskap genom sitt intresse för språk i samspel med andra.
Förmågan att samspela
Förmågan att återberätta
Förmågan att utveckla sitt talspråk och ordförråd
Förmågan att förstå språkljud och hur de förhåller sig till varandra
Förmågan att utveckla alfabetsljud
Utveckla sin förståelse för användandet av gemener och versaler
Vi använder oss av materialet Före Bornholmsmodellen - språklekar i förskolan
6 barn 1 pedagog
Vi ser till att skapa förutsättningar så barnen får möjlighet att hålla sin uppmärksamhet och vilja deltaga i samspel med andra. Detta gör vi genom att välja en lugn plats för samling och att vi samlas kring ett gemensamt objekt eller aktivitet. Barns lärande är beroende av både kommunikation och samspel med lärare och andra barn, varför barngruppen kan ses som en viktigt del i lärandet (Doverborg, 2007, s. 7)
Vi förbereder oss genom att läsa in oss på materialet inför varje tillfälle och lånar böcker på biblioteket samt leta fram konkret material för att förtydliga innehållet i samlingarna.
Språksamling 1
Språksamling 2
Språksamling 3
Språksamling 4
Språksamling 5
Vi dokumenterar tillsammans med barnen det vi har samtalat kring och gjort. Vid vår reflektionstid reflekterar vi kring vad vi som pedagoger gjorde i aktiviteter, hur det slog an på barnen och hur vi går vidare. Det är den vuxne som måste hitta vägen fram till barnens tänkande och språk, ge dem möjlighet att förvalta och vidareutveckla den kompetens som de besitter (Solhem och Reikerås, 2004, s. 17)
Doverborg, E. (2207) i Nationellt centrum för matematikutbildning (2007). Små barns matematik: erfarenheter från ett pilotprojekt med barn 1 - 5 år och deras lärare. (1:4 uppl.) Göteborg: NCM, Göteborgs universitet.
Solem, I.H. & Reikerås, E.K.L. (2004). Det matematiska barnet. (1. uppl.) Stockholm: Natur och kultur.
Läroplan (6)
tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,
utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,
utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter