&nbsp;
Vad? M&aring;let &auml;r att eleven ska l&auml;ra sig klockan, dvs. hur anv&auml;ndandet av klockan fungerar.&nbsp;
Eleven ska kunna ber&auml;tta vad den anvisade tiden &auml;r samt kunna s&auml;tta en klocka till ett klockslag som den ombeds.&nbsp;
Ska veta att det g&aring;r 60 minuter p&aring; en timme, 60 sekunder p&aring; en minut.&nbsp;
&nbsp;
Hur? Genom egenkomponerade klockh&auml;ften f&aring;r eleven tr&auml;na p&aring; klockan p&aring; olika s&auml;tt, med och utan visuellt st&ouml;d, beroende p&aring; var i processen hen &auml;r.&nbsp;
Anv&auml;ndande av plastklockor.&nbsp;
Tr&auml;na klockan p&aring; appar p&aring; iPad.&nbsp;
H&auml;nga upp olika klockslag p&aring; vardagsn&auml;ra tider under skoldagen.&nbsp;
Pussel med klockan, tre varianter.&nbsp;
Sj&auml;lvst&auml;ndighetstr&auml;ning i form av att eleverna sitter tv&aring; och tv&aring; och ber varandra om klockslag.
Synligg&ouml;ra klockan med facit - allts&aring; s&auml;tta upp 8.10 p&aring; kopierad klocka bredvid klassrummets faktiska klocka - f&ouml;r att synligg&ouml;ra och ge st&ouml;d.&nbsp;
&nbsp;
Varf&ouml;r?
Att kunna klockan ligger grund till en individs sj&auml;lvst&auml;ndighet samt k&auml;nsla av att klara sig p&aring; egen hand och ta eget ansvar.&nbsp;
Se &auml;ven kunskapskraven.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Matematik

Tema klockan

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

Klockan

Matriser i planeringen

Uppgifter