talsorter, heltal, decimaler, avrunda, tiondel, hundradel, tusendel, miljondel, uppställning, de fyra räknesätten
METOD
|
||||
Du har ännu inte godtagbara kunskaper | Du har godtagbara kunskaper | Du har mer än godtagbara kunskaper | Ny nivå | |
---|---|---|---|---|
Växlar mellan procentform, decimalform och bråkform.
Ex: 3/10 = 0,3 = 30 %
|
|
|
|
|
Utför huvudräkning med naturliga tal och decimaltal i addition.
Ex: kan beräkna tal som 1,4+7,5
|
|
|
|
|
Utför huvudräkning med naturliga tal och decimaltal i addition subtraktion.
Ex: kan beräkna tal som 4,5-2,3
|
|
|
|
|
Utför huvudräkning med naturliga tal och decimaltal i multiplikation.
Ex: kan beräkna tal som 6 x 0,4
|
|
|
|
|
Använder skriftliga fungerande metoder för att göra beräkningar med naturliga tal och decimaltal i de fyra räknesätten
Ex: kan beräkna tal som 6,87 + 34, 567, 8,9 - 3,49, 14 x 0,563, 7,95/5
|
|
|
|
|
Kan avrunda decimaltal
Ex: till närmaste ental 2,6=3,
till närmaste tiondel 1,75=1,8
|
|
|
|
|
Kan avrunda stora tal
Ex: till närmaste miljon 38 565 000 = 39 milj,
till närmaste hundratusental 38 565 000 = 38,6 milj
|
|
|
|
|
Kan multiplicera med decimaltal och talen 10, 100 och 1000
Ex: 4,56 x 10 =45,6, 6,789 x 100 =678,9, 2,456 x 1000 = 2456
|
|
|
|
|
Kan dividera med decimaltal och 10,100 och 1000
Ex: 5,67/10 = 0,567, 3478/100 = 34,78, 4567/1000 = 4,567
|
|
|
|
|
Kan storleksjämföra med decimaltal
Ex: 2,59 < 3,41
1,27 > 1,19
0,245<0,292
1,347 > 1,342
|
|
|
|
|
BEGREPP |
||||
Du har ännu inte godtagbara kunskaper | Du har godtagbara kunskaper | Du har mer än godtagbara kunskaper | Ny nivå | |
Tolkar och skriver stora tal
Ex: skriver talen som följer efter
4 568 351
|
|
|
|
|
Tolkar och skriver tal i decimalform
Ex: 2,508, 4,56
|
|
|
|
|
PROBLEMLÖSNING |
||||
Du har ännu inte godtagbara kunskaper | Du har godtagbara kunskaper | Du har mer än godtagbara kunskaper | Ny nivå | |
Förstår frågan i en textuppgift och använder en strategi för att lösa problemet.
|
|
|
|
|
Bedömer svarets rimlighet vid överslagsräkning och huvudräkning.
|
|
|
|
|
Bedömer rimligheten i svaret vid en textuppgift.
|
|
|
|
|
KOMMUNIKATION |
||||
Du har ännu inte godtagbara kunskaper | Du har godtagbara kunskaper | Du har mer än godtagbara kunskaper | Ny nivå | |
Kan skriftligt argumentera för (visa) sin lösning.
|
|
|
|
|
RESONEMANG |
||||
Du har ännu inte godtagbara kunskaper | Du har godtagbara kunskaper | Du har mer än godtagbara kunskaper | Ny nivå | |
Redovisar lösningen på ett fungerande sätt och använder sig av matematikens uttrycksformer, bild, text och matematiska symboler.
|
|
|
|
|