Ämnen:
Religionskunskap, Historia
·
Årskurs:
4
Vikiningatiden
Lendahlsskolan, Alingsås · Senast uppdaterad: 16 januari 2023
Du kommer under några veckor att arbeta med området Vikingatiden.
Arbetsområde:
Under några veckor kommer vi att arbeta med området Vikingatiden. Du ska kunna berätta vad som är typiskt för vikingatiden.
Konkreta mål:
När du har arbetat klart ska du kunna berätta om:
- under vilken tidsperiod vikingatiden var
- hur det var att leva under vikingatiden (som barn, kvinna och man)
- vart, varför och hur vikingarna reste
- vikingarnas tro
- vilka spår av vikingarna vi kan se idag, som t ex runsten
Undervisning:
Vi kommer att inleda temat med Kahoot.
Vi kommer att lära oss om vikingatiden genom att:
-titta på fakta filmer
-läsa fakta texter från olika källor som t ex Unga fakta, NE, historia böcker och dyl.
-samtala och diskutera i stor och liten grupp
-jämföra dåtid och nutid
-hitta fördelar och nackdelar
-lära oss olika begrepp.
Begrepp som du ska kunna när arbetsområdet är avslutat är:
- träl
- asagudar
- asgård
- midgård
- hövding
- husmor
- offra/blota
- plundring
- flotta
- ökänd
- gästabud
- viking
Läroplanskopplingar
Syfte (3)
kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och
förmåga att kritiskt granska frågor som rör relationen mellan religion och samhälle, och
Centralt innehåll (4)
Nordens kulturmöten med andra delar av världen genom vikingars resor och medeltidens handelssystem.
Vad historiska källor är, till exempel arkeologiska fynd, texter, muntliga berättelser och digitalt material, och hur de kan användas för att ge kunskaper om det förflutna.
Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel i gatunamn, minnesmärken och reklam.
Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur historiska händelser och aktörer framställs i böcker och på museer.
Kriterier (10)
Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också enkla resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger något exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
Eleven ger exempel på hur historia kan brukas i något sammanhang.
Eleven visar goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också utvecklade resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger några exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
Eleven visar mycket goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också välutvecklade resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger några välgrundade exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
Eleven visar grundläggande kunskaper om frågor som rör relationen mellan religion och samhälle.
Eleven visar goda kunskaper om frågor som rör relationen mellan religion och samhälle.
Eleven visar mycket goda kunskaper om frågor som rör relationen mellan religion och samhälle.
