2.2 UTVECKLING OCH L&Auml;RANDE
&nbsp;M&aring;l &ndash; spr&aring;k och kommunikation
&nbsp;
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn 
&nbsp;
<ul>
<li>utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att lyssna, reflektera och ge uttryck f&ouml;r egna uppfattningar och f&ouml;rs&ouml;ker f&ouml;rst&aring; andras perspektiv</li>
<li>utvecklar nyanserat talspr&aring;k, ordf&ouml;rr&aring;d, och begrepp samt sin f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra</li>
<li>utvecklar intresse f&ouml;r skriftspr&aring;k samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r symboler och deras kommunikativa funktioner</li>
<li>utvecklar intresse f&ouml;r bilder, texter och olika medier samt sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av, tolka och samtala om dessa.</li>
<li>utvecklar sin skapande f&ouml;rm&aring;ga och sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i m&aring;nga uttrycksformer som lek, bild, r&ouml;relse, s&aring;ng och musik, dans och drama,</li>
<li>som har ett annat modersm&aring;l &auml;n svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin f&ouml;rm&aring;ga att kommunicera s&aring;v&auml;l p&aring; svenska som p&aring; sitt modersm&aring;l.</li>
</ul>
<ul>
<li>Se &auml;ven riktlinjer f&ouml;r f&ouml;rskoll&auml;rare och arbetslag.</li>
</ul>
&nbsp;
Prioriterade m&aring;l f&ouml;r f&ouml;rskolan:
&nbsp;
Alla barn ska ges rika m&ouml;jligheter till att utveckla sin
&nbsp;
<ul>
<li>utvecklar sin skapande f&ouml;rm&aring;ga och sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i m&aring;nga uttrycksformer som lek, bild, r&ouml;relse, s&aring;ng och musik, dans och drama</li>
<li>utvecklar intresse f&ouml;r bilder, texter och olika medier samt sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av, tolka och samtala om dessa.&nbsp;&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
Hur ska det se ut i verksamheten n&auml;r vi n&aring;tt m&aring;let/m&aring;len?
<ul>
<li>Barnen skall utveckla ett intresse f&ouml;r s&aring;ng, r&ouml;relse, drama, bild och traditioner.</li>
<li>Utveckla sitt eget spr&aring;k och det svenska spr&aring;ket.</li>
</ul>
Arbetsprocess:
&nbsp;Hur skall vi g&aring; tillv&auml;ga f&ouml;r att n&aring; m&aring;let/m&aring;len?
&nbsp;Forts&auml;tter arbetet med s&aring;ngp&aring;sar, s&aring;ngkort och flanosagor som anv&auml;nds i samlingen. Vi anv&auml;nder oss av TAKK(tecken som st&ouml;d) f&ouml;r att f&ouml;rst&auml;rka orden i s&aring;ngerna.
Vi pratar med barnen och ben&auml;mner sakerna med namn. Vi anv&auml;nder TAKK f&ouml;r att f&ouml;rst&auml;rka orden. Vi l&aring;nar b&ouml;cker p&aring; biblioteket regelbundet. Vi k&ouml;per in nya egna b&ouml;cker som &auml;r tillg&auml;ngliga f&ouml;r barnen. Vi anv&auml;nder ordbilder, namnkort, ramsor som anv&auml;nds p&aring; samlingen och vid bl&ouml;jbyte.
Vi anv&auml;nder oss av Bornholmsmodellen och Babblarna.
&nbsp;
&nbsp;Ansvarig/ansvariga:
&nbsp;Hela arbetslaget
Ylva s&auml;tter upp ramsor vid sk&ouml;tborden.
Helen och Eva g&ouml;r nya s&aring;ngkort och ramsor till samlingen
&nbsp;
2.3 BARNS INFLYTANDE
&nbsp;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn
&nbsp;
<ul>
<li>utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka sina tankar och &aring;sikter och d&auml;rmed f&aring; m&ouml;jlighet att p&aring;verka sin situation,</li>
<li>utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att ta ansvar f&ouml;r sina egna handlingar och f&ouml;r f&ouml;rskolans milj&ouml;, och</li>
<li>utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rst&aring; och att handla efter demokratiska principer genom att f&aring; delta i olika former av samarbete och beslutsfattande</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;Prioriterade m&aring;l f&ouml;r f&ouml;rskolan:
&nbsp;Alla barn ska ges rika m&ouml;jligheter till att utveckla sin
&nbsp;
<ul>
<li>F&ouml;rm&aring;ga att vara delaktig i verksamheten efter deras egna intressen.</li>
</ul>
&nbsp;Hur ska det se ut i verksamheten n&auml;r vi n&aring;tt m&aring;let/m&aring;len?
<ul>
<li>Vi utg&aring;r fr&aring;n barnens intressen n&auml;r vi planerar aktiviteter.</li>
<li>Barnen blir mera delaktiga i verksamheten.</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;Arbetsprocess:
&nbsp;Hur skall vi g&aring; tillv&auml;ga f&ouml;r att n&aring; m&aring;let/m&aring;len?
&nbsp;Under 5 veckor under h&ouml;sten v&auml;ljer vi tre olika aktiviteter som barnen f&aring;r prova p&aring;. Vi observerarar och utv&auml;rderar vad barnen &auml;r intresserad av. Verksamheten planeras efter utv&auml;rderingen.
De aktiviteter vi valt &auml;r: r&ouml;relse, bygg och konstruktion och skapande.
&nbsp;Ansvarig/ansvariga:
&nbsp;Ylva &ndash; r&ouml;relse
Eva &ndash; bygg och konstruktion
Helen - skapande
&nbsp;
&nbsp;

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,

utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.

Arbetsplan Lillbergets förskola, avdelning 7 2016/2017

Matriser i planeringen

Uppgifter