FR 9: Händelseförlopp i dåtid

I några veckor framöver kommer du att lära dig mer om texter i dåtid. Du kommer att få utveckla din förmåga att återge händelseförlopp i dåtid, både skriftligt och muntligt, med fokus på tidsformen passé composé.

Metoden du använder kallas för processkrivning, där du både får och ger respons på texter.

Varför arbeta med processkrivning? Processkrivning är mycket språkutvecklande då du får möjlighet att bearbeta och förbättra dina texter.

 Konkreta mål

• läsa, samtala om och återge texter/händelser i dåtid
• skriva i nutid och dåtid enkla berättande texter om självupplevda vardagliga/bekanta händelser 
• bearbeta och förbättra egna texter

Grammatik

• känna till de största skillnaderna mellan mellan passé composé och imparfait
• former i passé composé med "avoir" som hjälpverb: regelbundna verb (-er, -ir och -re) och de vanligaste oregelbundna verben ( t ex être, avoir, faire, prendre, voir)
• former i passé composé som har "être"  som hjälpverb 1) rörelseverb: t ex venir, partir, entrer, aller, descendre, naître, mourir 2) reflexiva verb, t ex se promener, le laver, se lever
• använda vanliga sambandsord ( t. ex. et, mais, ou, parce que, puisque, d'abord, puis)
• använda vanliga tidsuttryck (t. ex après, le soir, ce matin)

Genomförande

Under arbetsområdets gång kommer du på olika sätt öva på att lyssna, läsa, tala och skriva. Vi kommer att ha gemensamma genomgångar och du kommer arbeta både enskilt och tillsammans med andra.

Det finns behov och önskemål i gruppen om att repetera verb i nutid, du kommer därför börja med att skriva en text i tidsformen presens.

Du kommer sedan att få läsa, samtala om och återge exempeltexter i passé composé (Textboken s 51). Sedan kommer du att få skriva och bearbeta egna texter i dåtid.

Metod

Den pedagogiska metoden som används under ditt skrivande kallas för processkrivning. Detta innebär att du får respons och bearbetar din text under skrivandets gång, vilket ökar dina chanser att få en bra text och utveckla ditt skrivande.

Bedömning

Du visar vad du kan genom din muntliga och skriftliga aktivitet under lektionerna. Du bedöms på din förmåga att...

...deltaga i textsamtal  (om egna texter, andra elevers texter, samt texter i Chez nous 4).

...skriva egna texter och återge innehållet muntligt (skriftlig och muntlig framställning).

...bearbeta och förbättra egna texter/framställningar.

...använda språkliga strategier, som t ex omformuleringar, som förbättrar kommunikationen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och

Centralt innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.