jobba med texter på olika sätt F-9

Skapad 2017-02-18 16:56 i Enheten för flerspråkighet grundskola Uppsala

Grundskola F – 6 Modersmål

Har du hört nyheten om giraffer ? Vet du ...........

Innehåll

1-Namnet på texten, vad handlar det om tror du?

2-Läs någon/några meningar från :början, mitten, slutet.

3-Vad tror du det handlar om ? Berätta !

4-Läs hela texten. Behöver du läsa fler gånger ? Läsa på ett annat sätt? Någon läser högt för dig ?

5-Stryk under ord och begrepp du inte förstår.

6-Läs texten igen och kolla om du förstår nu några ord du inte förstod i början/första läsning.

7-Ord du inte förstår fortfarande, leta i ordboken förklaringen.

8-Läs texten igen.

9-Vad händer?

10-Var händer?

11-När händer?

12--Vilka är inblandade?

13-Varför händer det?

14-Tänk dig på den platsen, tiden, en av personerna : Vad skulle du göra, varför?

15-Vad som låter rimligt/logiskt, orimligt/ologiskt ? Varför?

16-Vem berättar /skrev texten tror du?

17-För vilka läsare är texten skriven tror du ?

18-Vad vill förmedlas med texten?

19-Det bästa i texten :

20-Det sämsta i texten :

21-Fattas det någonting ? Vad är det ?

22-Vad ville du veta mer om ? Frågor som du vill ha svar .

23-Var texten tillfredsställande för dig eller inte ? Varför?

24-Rekommenderar du texten att läsa för andra eller inte ?

AŞAĞIDAKİ SORULARI OKUMA PARÇALARINA GÖRE SÖZLÜ VE YAZILI YANITLA

1-Zürafalar nerede yaşarlar ?

2-Zürafaların boyları ne kadardır ?

3-Zürafaların uzun boyları ne işe yarar ?

4-Zürafalar ne yer ? Hangi ağacın yapraklarını severler ?

5-Zürafanın dili nasıldır ? Ne işe yarar ?

6-Zürafalar kaç yıl yaşarlar ?

7-Zürafalar saatte kaç km hızla koşarlar ?

8-Zürafanın bir adımı bizim kaç adımımız kadardır ?

9-Zürafanın desenlerinin / beneklerinin özelliği nedir ?

10-Zürafanın boyunun uzun olmasının zorluğu nedir ?

11-Yavrusunu ve kendisini korumak için zorunlu kalırsa aslana karşı nasıl korur ?

12-Zürafanın kaç boynuzu vardır ?

13-Dişi zürafa bir seferde kaç yavru doğurur ?

14-Yeni doğan yavru ne kadar uzundur ?

15-Dişi zürafa yavruyu nasıl doğurur ?

16-Yeni doğmuş yavru neden yalnız bırakılmaz ?

17- Günde kaç kilogram yiyecek yerler ?

18-Zürafalar ne zaman çiftleşirler ?

19-Zürafalarda kaç tane boyun kemiği vardır ?

20-İnsanlarda kaç boyun kemiği vardır ?

21-Neden zürafaların boynu bizimkinden daha çok uzundur ?

22-Zürafalar hangi canlı grubundandır ?

23-Memeli hayvan ne demektir?

24-Memeli hayvanlar arasında hangi organı en büyüktür ?

25-İdisslare / geviş getiren ne demektir ? Anlat !

26-Geviş getirenlerin kaç tane midesi vardır ? Nasıl geviş getirilir ?

27-Zürafalar neden geviş getirirler ?

Kopplingar till läroplanen

Syfte
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Ml
använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,

Ml
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och

Ml
Centralt innehåll
Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Ml 1-3
Strategier för att skriva olika typer av texter om för eleven välbekanta ämnen.

Ml 1-3
Muntligt berättande för olika mottagare.

Ml 1-3
Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

Ml 1-3
Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Ml 1-3
Traditioner och högtider som eleven möter i olika sammanhang.

Ml 1-3
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.

Ml 4-6
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.

Ml 4-6
Muntliga presentationer för olika mottagare.

Ml 4-6
Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd.

Ml 4-6
Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn och unga med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas.

Ml 4-6
Texternas innehåll och deras typiska ord och begrepp.

Ml 4-6
Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Ml 4-6
Synonymer och motsatsord.

Ml 4-6
Skolgång i områden där modersmålet talas i jämförelse med skolgång i Sverige.

Ml 4-6
Kunskapskrav
Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med visst flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier.

Ml E 6
Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

Ml E 6
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap.

Ml E 6
Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag uttrycka sig enkelt i skrift med viss språklig variation och inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp.

Ml E 6
Eleven använder då med viss säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.

Ml E 6
Genom att jämföra modersmålets skriftspråk med svenskt skriftspråk kan eleven föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.

Ml E 6
Eleven kan med ett i huvudsak fungerande ord- och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett enkelt sätt.

Ml E 6
I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

Ml E 6
När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med viss tydlighet.

Ml E 6
Eleven kan utifrån egna referensramar och erfarenheter på ett enkelt sätt beskriva och resonera om för eleven viktiga kunskapsområden med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.

Ml E 6

Matriser

Ml

Modersmål- Uppsalas bedömningsmatris åk 4-6

	Kvalité I	Kvalité II	Kvalité III	Kvalité IV
Syfte: Använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande
Språkfärdighet Hörförståelse	Eleven lyssnar och förstår huvudinnehållet i tydligt vardagligt språk om välkända företeelser	Eleven förstår uppläst text, samtal, tvprogram, ljudfil och deltar i samtalet om det eleven har hört	Eleven återberättar en stor del av innehållet och ställer relevanta frågor till det eleven har hört	Eleven lyssnar, förstår och reflekterar över ålders- och nivåadekvata tvprogram, ljudfiler, uppläst text m.m. som gäller dagsaktuella frågor och belyser egna och andras villkor Eleven för resonemang om texternas/samtals/tvprograms budskap
Muntlig interaktion/ produktion	Eleven deltar i samtal: ställer frågor, ger svar om ämnen av personligt intresse Eleven kan uttrycka sina känslor, erfarenheter och tankar Eleven återberättar strukturerat händelseförloppet i en bok/berättelse eller en film	Eleven deltar i samtal om elevens familj, skola, fritidsintressen, erfarenheter o.d. Eleven använder synonymer och motsatsord Eleven förstår betydelsen av rätt uttal, betoning och satsmelodi för att göra sig förstådd	Eleven ger och tar information och instruktioner, bidrar med relevanta frågor, kopplar till egna erfarenheter Eleven känner till ords och begrepps nyanser och värdeladdning Eleven kan göra enkla jämförelser mellan modersmålets och svenskans uttal och satsmelodi	Eleven kan utan förberedelse gå in i ett samtal med anknytning till vardagslivet Eleven i samtalet bidrar med frågor, åsikter, argument och egna erfarenheter Eleven gör ett medvetet urval av ord och begrepp som passar mottagaren Eleven gör presentationer anpassade till olika mottagare Eleven jämför modersmålets uttal, betoning och satsmelodi med svenskans
Läsförståelse	Eleven läser och förstår huvuddelen av innehållet i texter som består av högfrekvent och åldersanpassat språk som hör till vardag och skola Eleven skiljer mellan olika slags texter: berättande, poetiska, beskrivande, förklarande och instruerande	Eleven förstår i stort sätt olika slags texters uppbyggnad och typiska språkliga drag Eleven känner till berättande och poetiska texters typiska språkdrag samt deras ord och begrepp Eleven kan använda ordböcker/andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse	Eleven läser med viss flyt Eleven förstår beskrivande, skönlitterära, förklarande och instruerande texter, återger grundläggande delar av innehållet och samtalar om det Eleven särskiljer berättande och poetiska texters typiska språkdrag samt deras ord och begrepp	Eleven läser med flyt både högt och tyst Eleven förstår budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna, i åldersanpassad skön- och saklitteratur, sammanfattar och samtalar om läsningen, reflekterar över texternas budskap Eleven förstår modersmålets grundläggande struktur i jämförelse till svenskans
Skriftlig produktion	Eleven skriver enkla sammanhängande texter om sina intressen och upplevelser Språkbruket är någorlunda varierat, synonymer och motsatsord förekommer	Eleven skriver berättande och beskrivande texter som har en viss struktur Eleven använder synonymer och motsatsord Eleven tillämpar några vanliga skrivregler Eleven använder ordböcker, andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse	Eleven skriver berättande, beskrivande, informerande texter som har viss språklig variation med vardagliga och skolrelaterade ord Eleven använder med viss säkerhet några vanliga regler för språkriktighet	Eleven skriver texter som har tydlig struktur och språklig variation med inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp Eleven använder nyanserat och värdeladdat språk för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter Eleven använder några vanliga regler för språkriktighet Eleven kan föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålets och svenskans skriftspråk
Kultur och samhälle	Eleven känner till några seder och traditioner från områden där modersmålet talas och jämför dem med svenska traditioner	Eleven berättar om för eleven betydelsefulla traditioner, skolan och skolgången och kan jämföra med svenska traditioner och skolan	Eleven har kunskaper om geografi och kultur i områden där modersmålet talas	Eleven berättar om viktiga seder, bruk och traditioner i områden där modersmålet talas, samt jämför dem med svenska förhållanden Eleven kan jämföra skolgång i området där modersmåls talas med skolgång i Sverige

Ml

Modersmål- Uppsalas bedömningsmatris åk 1-3

	Kvalité I	Kvalité II	Kvalité III	Kvalité IV
Syfte: Använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande
Språkfärdighet Hörförståelse	Eleven förstår enkla uttryck som gäller eleven själv, dennes familj och närmaste omgivningen Eleven förstår enkla instruktioner Eleven lyssnar aktivt i samtal till andra och förstår	Eleven förstår enkla berättelser som gäller elevens närmaste miljö och vardagliga sysselsättningar och kan besvara enkla frågor om innehållet	Eleven lyssnar, förstår enkla berättelser och dikter, samt återberättar huvudinnehållet	Eleven lyssnar, förstår åldersanpassade texter och återberättar med vissa detaljer Eleven förstår huvudinnehållet i åldersanpassade TV-program, barnfilmer och ljudfiler
Muntlig interaktion/ produktion	Eleven hälsar, ställer och besvarar enkla frågor Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett enkelt sätt	Eleven berättar enkelt och någorlunda strukturerat om något som har hänt Eleven beskriver enkelt sin familj, sin bostad, sin skolmiljö Eleven deltar aktivt i samtal om välkända ämnen och sysselsättningar	Det finns en viss struktur i berättelsen Eleven beskriver enkelt andra människor, deras upplevelser och erfarenheter Lyssnaren förstår budskapet trots vissa uttals- och grammatiska fel Eleven använder ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter	Det finns en tydlig struktur i berättelsen Eleven anpassar sin berättelse till olika mottagare Eleven samtalar kring olika berättelser och ämnen av direkt intresse och kan anknyta till egna erfarenheter Eleven är medveten om modersmålets ljud, uttal och
Läsförståelse	Eleven urskiljer vissa bokstäver Eleven läser stavelser och enkla ord	Eleven kan alfabetet (med undantag för vissa språk) Eleven läser enstaka ord, enkla uttryck och meningar	Eleven läser enkla texter, t.ex. berättande, beskrivande, poetiska, förklarande Eleven förstår huvudinnehållet och samtalar om det efter egen läsning med hjälp av stödfrågor Eleven skiljer mellan poetiska och berättande texter	Eleven läser med viss flytt och rättar sig själv vid högläsning Eleven känner igen texternas uppbyggnad och kan återberätta efter egen läsning
Skriftlig produktion	Eleven kan sambandet mellan ljud och skrivtecken Eleven kopierar ord	Eleven skriver sitt namn, enkla ord, korta meningar	Eleven skriver enkla texter Eleven förstår vikten av ordföljd, interpunktion och vissa skrivregler	Eleven skriver olika typer av texter, stavnings- och grammatiska fel kan förekomma Eleven använder ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter Eleven känner till vissa skillnader i ordföljd, interpunktion i jämförelse med svenska
Kultur och samhälle	Eleven känner till något av modersmålets sagor, sånger, dikter, lekar, musik Eleven känner till något av traditioner och högtider i området där modersmålet talas	Eleven känner till flera sagor, sånger och dikter Eleven känner till viktiga traditioner och högtider	Eleven kan återberätta något från sagor, sånger och dikter Eleven berättar något om traditioner/högtider i hemmet	Eleven kan några sagor, sånger och dikter Eleven berättar om traditioner och högtider i hemmet och kan jämföra dessa med svenska seder

Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

jobba med texter på olika sätt F-9

Innehåll

Kopplingar till läroplanen

Matriser

Ml

Modersmål- Uppsalas bedömningsmatris åk 4-6

Syfte:

Ml

Modersmål- Uppsalas bedömningsmatris åk 1-3

Syfte:

Om Unikum

Nyheter från Unikum

Unikums Hjälpsidor

Unikums Forum

jobba med texter på olika sätt F-9

Innehåll

Kopplingar till läroplanen

Matriser

Ml Modersmål- Uppsalas bedömningsmatris åk 4-6

Syfte:

Ml Modersmål- Uppsalas bedömningsmatris åk 1-3

Syfte:

Om Unikum

Nyheter från Unikum

Unikums Hjälpsidor

Unikums Forum

Ml

Modersmål- Uppsalas bedömningsmatris åk 4-6

Ml

Modersmål- Uppsalas bedömningsmatris åk 1-3