Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

5768 visningar på Youtube

Skapad 2017-02-19 09:05 i Vallåsskolan Halmstad
Grundskola 4 – 6 Svenska Svenska som andraspråk
Att sjunga är det bästa Rosita vet, men det är mest något hon drömmer om. I vanliga fall gör hon sitt bästa för att inte synas, inte höras, inte märkas. Hon hör till de resande, ett folk som enligt vissa inte finns alls och som enligt andra inte är värt något. Men så tar livet en annan vändning. En talangjakt, en filmande kompis och en kniv i bakfickan ändrar allt. Vi kommer jobba med Ralf Nova´k-Rosengren och Anita Santessons fantastiska bok 5768 visningar på Youtube. Vi kommer att läsa i skolan och hemma och arbeta med läsförståelse.

Innehåll

Arbetssätt:

  • Tyst och högläsning i klassrummet. 
  • Läsning hemma.
  • Skriftligt svara på frågor och lämna in varje vecka.
  • Muntliga diskussioner
  • Bokrecension
  • Grammatik, vi utgår utifrån grammatikbolaget

 

Mål:

När vi arbetat klart med arbetsområdet kommer du att:

  • Känna dig säkrare på att läsa både tyst och högt
  • Känna dig säkrare när du gör läsförståelse
  • Veta hur man skriver en bokrecension
  • ha bättre koll på den svenska grammatiken

 

På vilket sätt bedöms det:

  • Dina skriftliga svar 
  • Dina diskussioner  

 

Tidsplan:

v. 9 Genomgång av planeringen. Fixa bokprats-böcker. Intro av bok, författare och upplägg. I grupp läsa sidorna 14-29, 30-41 + svara på frågor x2. Start grammatik

 

v. 10 Vad har hänt hittills? Läsa s. 42-59, 60-72 + frågor x2. Grammatik.

 

v. 11 Läsa s. 73-96 + frågor. Glada Hudik projektet - skriva en text 3x40 minuter. Grammatik om vi hinner. 

 

v. 12 Läsa s. 97-119 + frågor. Grammatik.

 

v. 13 Läsa s. 120-140 + frågor. Grammatik och genomgång och tips på hur man kan skriva en bokrecension. 

 

v. 14 Glada Hudik projektet, se 2 avsnitt ur Trollkarlen från Glada Hudik- serien, 2x40 minuter.

Grammatik och bokrecension om vi hinner.  

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Sv
  • läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
    Sv
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
    Sv  4-6
  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sv  4-6
  • Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
    Sv  4-6
  • Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.
    Sv  4-6
  • Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
    Sv  4-6

Matriser

Sv SvA
5768 visningar på Youtube

E
C
A
Läsa med flyt
Du kan med flyt läsa skönlitteratur för barn och ungdomar. Du använder metoder som fungerar ganska bra.
Du kan med bra flyt läsa skönlitteratur för barn och ungdomar. Du använder metoder som fungerar ganska bra.
Du kan med flyt läsa skönlitteratur för barn och ungdomar. Du använder metoder som fungerar bra.
Läsförståelse
Du har ganska bra läsförståelse när du läser olika texter. Du gör enkla sammanfattningar av innehållet i tidsordning. Du kommenterar innehållet på ett ganska bra sätt.
Du har bra läsförståelse när du läser olika texter. Du gör utvecklade sammanfattningar av innehållet i tidsordning. Du kommenterar innehållet på ett bra sätt.
Du har mycket bra bra läsförståelse när du läser olika texter. Du gör välutvecklade sammanfattningar av innehållet i tidsordning. Du kommenterar innehållet på ett mycket bra sätt.
budskap och upplevelse
Du kan förstå och diskutera olika slags texters budskap på ett enkelt sätt. Du gör det med hjälp av vad du själv varit med om. Du beskriver på ett enkelt sätt vad du tyckte och tänkte när du läste.
Du kan förstå och diskutera olika slags texters budskap på ett utvecklat sätt. Du gör det med hjälp av vad du själv varit med om. Du beskriver på ett utvecklat sätt vad du tyckte och tänkte när du läste.
Du kan förstå och diskutera olika slags texters budskap på ett välutvecklat sätt. Du gör det med hjälp av vad du själv varit med om. Du beskriver på ett välutvecklat sätt vad du tyckte och tänkte när du läste.

Sv SvA
5768 visningar på Youtube Nya språket lyfter

E
Läsa
E1
Eleven börjar använda kunskap om ords betydelser och texters innehåll för att berika sitt samtal om texter
E3
Eleven läser längre texter med flyt och är på god väg att anpassa användningen av lässtrategier beroende på såväl syfte som typ av text.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: