NO Tempus tempus Del 1 "Tid, väder och luft"

"Tempus tempus" -det handlar om tid, väder och luft (samt krafter och friktion)

Vi kommer att arbeta ämnesövergripande med projektet, men i huvudsak inom ämnena Fysik, Kemi och Svenska.

Projektet är indelat i två delar:

Del 1. Luft, väder och vind v. 9-16

Del 2.  Krafter och friktion v. 17-24 (det kommer en egen pedagogisk planering för den här delen!)

Vi kommer att lära och arbeta på olika sätt med tid, luft, väder och vind:

- Jobba med de olika nyckelorden om luft, väder och vind genom att fundera på vad du kan innan starten samt efter vi jobbat med paräsa texter. Skriva frågor. Stryka under det som är viktigt.Tillverka egna begreppskort.

- Skriva texter.

- Titta på filmer.

- Dokumentera genom att skriva och rita.

- Träna på att göra tabeller och diagram över väder.

- Genom experiment prova oss fram.

- Lära oss hur man kan göra en labbrapport där man ställer en hypotes som kan förklaras genom ett resultat, slutsats och en förklaring.

Uppgifter och bedömning för Luft, väder och vind:

Uppgift 1.)  Du kommer att få skriva en egen insändare som ska handla om miljön. Den kommer att bedömas utifrån det du lärt dig om instruerande texter på lektionerna:

Uppgift 2.) Du kommer att få göra en egen labbrapport utifrån det du lärt dig. Den kommer att bedömas utifrån det vi gått igenom på lektionerna.

Uppgift 3.) Du kommer att få genomföra ett test där du med egna ord och bilder förklara några av de nyckelord som vi gått igenom och arbetat kring på No-lektionerna. Jag kommer att göra en bedömning utifrån det du visar att du lärt dig om olika begrepp inom ämnesområdet luft, väder och vind.

 Nyckelord luft, väder och vind:

- Luft, väder, väderfenomen, meteorologi, aggregationsformer, växthuseffekt, temperatur, regnmängd, lufttryck, vindstyrka.

- Systematisk undersökning; hypotes, planering, utförande och utvärdering, slutsats och förklaring.

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.
• Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.
• Tolkning och granskning av information med koppling till fysik, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.
• Luftens egenskaper och sammansättning.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Tolkning och granskning av information med koppling till kemi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Uppgifter

Uppgift 2.) Du kommer att få göra en egen labbrapport utifrån det du lärt dig. Den kommer att bedömas utifrån det vi gått igenom på lektionerna.

Vi jobbar med lapprapporter kring luft. Först gemensamt, sedan gör du en egen och lämnar in här i uppg. 2.

Uppgift 1.) Du kommer att få skriva en argumenterande text i form av en insändare som ska handla om miljön. Den kommer att bedömas utifrån det som du lärt dig om argumenterande texter på lektionerna.

Exempeltext insändare från Skolverket Checklista Insändare