SVENSKA: BOKCIRKEL (ÅK 5), VT-17

Att dela en läsupplevelse med flera kamrater ger läsningen ytterligare en dimension. Tillsammans med några av dina kamrater får du chansen att fördjupa dig i en bok och samtidigt tränar du din högläsning i en lugnare miljö. När vi jobbat färdigt kan du få tips på bra böcker av de andra grupperna.

Mål

Under arbetet med bokcirkel ska du:
-  Utveckla och träna högläsning
- Vara delaktig i diskussioner i din grupp
- Visa hänsyn och respekt i gruppen
- Utveckla din förmåga att argumentera
- Tolka och dra slutsatser utifrån en text
- Skriva egna texter med anknytning till det lästa
- Utveckla läsförståelsestrategierna
- Skapa bilder till den lästa texten
- Träna på att sätta dig in i hur andra tänker, känner och handlar

Arbetets innehåll

Eleverna läser samma bok i små grupper om ca fem elever/grupp. De läser högt i skolan och tyst hemma, om de inte blir klara i skolan. Varje vecka ska man genomföra en uppgift, knuten till det lästa sidorna. Till torsdag i varje vecka ska man ha läst sidorna enligt det schema jag delat ut samt förberett sitt bokcirkeluppdrag.

Arbetssätt och redovisningsform

Varje torsdag redovisar man sitt uppdrag för gruppen och i slutet av perioden av arbetsområdet, lämnar de in ett A4-papper med uppgiften skriven eller ritad på till mig för bedömning. Jag sitter även med i grupperna och lyssnar på era diskussioner samt när ni läser. Nedan följer en beskrivning av de olika uppdragen.
 

 Diskussionsledaren
Förberedelser: Skriv en kort sammanfattning av det ni läst till denna gång och två frågor som
gruppen kan diskutera.
Under mötet: Led diskussionen under hela mötet, fördela ordet och låt alla få lika stort
talutrymme. Se till att alla rapporterar om sitt uppdrag. Ta reda på om gruppen har frågor om
texten (något de reagerat på eller något de inte förstår). Efter varje presenterat uppdrag, fråga
alla i gruppen om de vill kommentera eller lägga till något.

 Ordletaren
Förberedelser: Leta upp 15 ord i texten som du tycker är svåra, speciella, viktiga eller
användbara. Ta reda på vad de betyder och skriv en förklaring till varje ord.
Under mötet: Läs upp ett ord i taget och låt gruppen diskutera vad de tror det betyder. Läs sedan
upp förklaringen du skrivit.
 
 Illustratören
Förberedelser: Gör en storyboard (ser ut som en tecknad serie) som visar hur texten växlar
mellan olika platser/scener/miljöer. Skriv också några beskrivande ord under varje ruta.
Under mötet: Visa dina bilder och berätta för gruppen om de olika miljöerna.
 

 Karaktärsgranskaren
Förberedelser: Observera en karaktär i texten. Du väljer själv vilken. Skriv vad som händer med
karaktären i avsnittet du läst. Beskriv hur karaktären är, alltså hur du uppfattar henne/honom.
Skriv något som karaktären säger eller gör i texten och som du tycker bekräftar din uppfattning.
Under mötet: Berätta för gruppen om dina observationer. Fråga dem om de håller med om din
uppfattning om karaktären.
 

 Detaljfinnaren
Förberedelser: Hitta en detalj som nämns i texten och som du kan ta reda på mer om. Det kan
vara en sak, en plats, en bok, en händelse eller ett musikstycke som finns i verkligheten eller i
andra böcker. Leta efter information om detaljen, till exempel i böcker eller på internet.
Under mötet: Berätta för gruppen vilken detalj du hittat och vad du fått reda på om den. Kanske
har du ritat, skrivit ut eller klippt ut en bild att visa eller tagit med musik att spela upp?

 

Reflektion

Vad var det bästa med gruppens arbete?
Vad kunde ni gjort bättre?
Vad var det bästa med ditt arbete?
Vad kunde du gjort bättre?
Vad tyckte du om boken ni läste?

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.