Ämnen:
Biologi, Kemi, Fysik
·
Årskurs:
7
Da Vinciskolan, Ale · Senast uppdaterad: 20 februari 2017
Här kommer en matris till arbetsområdet vi just avslutat. Matrisen visar på olika utvecklingssteg inom " planera, genomföra, utvärdera". Det finns även " Utveckla - tips" i matrisen. Dessa tips ska hjälpa dig komma vidare till nästa steg. Observera att matrisen inte har några "Betygsnivåer". Du kan inte översätta de olika stegen till bokstäver/betyg. Planeringen och matrisen är under uppbyggnad och detta är ett fösta försök. Vi utvärderar matrisen på lektionen.
Här kommer en matris till arbetsområdet vi just avslutat. Matrisen visar på olika utvecklingssteg inom " planera, genomföra, utvärdera". Det finns även " Utveckla - tips" i matrisen. Dessa tips ska hjälpa dig komma vidare till nästa steg. Observera att matrisen inte har några "Betygsnivåer". Du kan inte översätta de olika stegen till bokstäver/betyg. Planeringen och matrisen är under uppbyggnad och detta är ett fösta försök. Vi utvärderar matrisen på lektionen.
Syfte (2)
genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
Kriterier (15)
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier.
Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till kemiska modeller och teorier.
Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till kemiska modeller och teorier.
Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
Innehåller inga uppgifter