Du ska kunna:
Vi kommer att:
Formulera en hypotes
|
Du ställer en enkel hypotes med stöd av pedagog. Till exempel: Vad händer med en isbit i rumstemperatur?
"Isen blir till vatten".
|
Du ställer en enkel hypotes. Till exempel: Vad händer med en isbit i rumstemperatur?
"Isen blir till vatten".
|
Du ställer en enkel hypotes samt motiverar hur du tänker. Till exempel: Vad händer med en isbit i rumstemperatur?
"Isen smälter för det är varmt i rummet".
|
Du motiverar din hypotes med faktakunskaper. Till exempel: Vad händer med en isbit i rumstemperatur?
"Isen smälter för det måste vara 0 grader för att vatten ska frysa".
|
---|---|---|---|---|
Jämföra resultaten av din undersökning med din hypotes
|
Du ser likheter/skillnader mellan en känd vald hypotes och resultatet. Till exempel: "Jag trodde att isbiten skulle smälta och det gjorde den".
|
Du ser likheter/skillnader mellan din egen hypotes och resultatet. Till exempel: "Jag trodde att isbiten skulle smälta och det gjorde den".
|
Du ser likheter/skillnader och drar slutsatser av resultatet. Till exempel: "Jag trodde att isen skulle smälta och det gjorde den. Alltså är det mer än noll grader i klassrummet".
|
Utifrån en egen teori ställer du en hypotes, genomför en undersökning och drar en slutsats.
|
Dokumentation i no-bok och lärlogg
|
Du dokumenterar, med stöd av pedagog, till viss del dina undersökningar med ord och bild.
|
Du dokumenterar dina undersökningar med ord och bild.
|
Du dokumenterar dina undersökningar med hjälp av bilder och text som kompletterar varandra.
|
Du dokumenterar dina undersökningar med en välutvecklad text och tydliga bilder i din no-bok.
|
Förstå varför vatten är livsviktigt
|
Du kan till viss del med stöd av pedagog redogöra varför allt levande behöver vatten.
|
Du kan till viss del redogöra varför allt levande behöver vatten.
|
Du kan redogöra varför allt levande behöver vatten.
|
Du kan redogöra på ett välutvecklat sätt varför allt levande behöver vatten.
|
Blandningar och lösningar
|
Du har till viss del kännedom att man kan använda sig av filtrering och avdunstning som metod vid olika lösningar och blandningar.
|
Du har kännedom att man kan använda sig av filtrering och avdunstning som metod vid olika lösningar och blandningar
|
Du vet att man kan använda sig av filtrering och avdunstning som metod vid olika lösningar och blandningar samt kan ge exempel på sådana.
|
Du vet att man kan använda sig av filtrering och avdunstning som metod vid olika lösningar och blandningar och kan redogöra för ett förlopp.
|
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Vattnets kretslopp
|
Du berättar på ett enkelt sätt om vattnets kretslopp med visst stöd från en vuxen.
|
Du berättar på ett enkelt sätt om de olika stegen i vattnets kretslopp.
|
Du berättar och förklarar de olika stegen i vattnets kretslopp.
|
Begreppslig förmåga
|
Du kan med stöd använda begrepp som hör till ämnet när du berättar.
|
Du använder några begrepp som hör till ämnet när du berättar.
|
Du använder begreppen som hör till ämnet och du kan förklara vad de betyder.
|
Vattnets faser
|
Du kan med stöd av vuxen berätta något om när man kan observera vattnets faser i vattnets kretslopp.
|
Du kan berätta om när man kan observera vattnets olika faser i vattnets kretslopp.
|
Du kan berätta och förklara när man kan observera vattnets faser i vattnets kretslopp. Du kan förklara hur vattnets faser och kretslopp hänger ihop.
|