Eleverna ska skapa ett produkt via en slöjdprocess som innehåller minst två material.
Genom undervisningen i ämnet slöjd ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker.
välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter.
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp.
Utöver detta är syftet att eleverna ska se möjligheterna inom slöjden och inte kategorisera trä, metall, läder, plast och textil till respektive slöjd art
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
trä -metall och textil. Materialens egenskaper,deras användningsområden och kombinationsmöjligheter.
handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
några former av hantverkstekniker. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, till exempel i en loggbok.
hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.
Slöjd åk 4-6
Du kommer att få möjlighet att skapa egna slöjdprodukter utifrån egna idéer och olika inspirationskällor.
Du ska ha:
hämtat idéer från olika ställen till ditt slöjdarbete
gjort skisser / ritningar utifrån egna idéer
använt olika redskap,lärt dig vad de heter och hur de används på ett säkert sätt
provat några hantverkstekniker.
tillverkat något utifrån egna idéer
förståelse för hur färg, form och material påverkar ett slöjdföremål.
kunskap om några slöjdmaterials ursprung
dokumenterat ditt slöjdarbete i en loggbok och värderat arbetsprocessen skriftligt
Vi kommer att bedöma:
din förmåga att formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
hur du kan använda handverktyg , redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
hur väl du kan utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv sökt upp.
hur välutvecklade omdömen du kan ge om din arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
hur välutvecklade resonemang du kan ge om färg, form och material
Du får möjlighet att skapa egna slöjdprodukter utifrån egna idéer och olika inspirationskällor.
Du får lära dig att använda lämpliga, redskap, verktyg och maskiner.
Du kommer att välja färg, form och material och hur dessa val påverkar det färdiga resultatet.
Du deltar i planering och utvärdering av undervisningen och utvecklar din förmåga att utöva inflytande och ta ansvar.
Du får träna på din förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra.
Du kommer att arbeta med slöjdens arbetsprocesser som är idéutveckling, överväganden,framställning och värdering.
1. Förmågan att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och tekniker |
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
Formge och framställa föremål
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla
slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl
genomarbetat sätt formge och ramställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Använda handverktyg redskap, verktyg och maskiner
|
I arbetet med några
hantverkstekniker kan eleven använda
handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I arbetet med några
hantverkstekniker kan eleven använda
handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och
ändamålsenligt sätt.
|
I arbetet med några
hantverkstekniker kan eleven använda
handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
2. Förmågan att välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter |
|||
E | C | A | |
Idéutveckling
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet
inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet
inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet
inspirationsmaterial och sådant som jag själv har sökt upp.
Eleven gör en två- eller tredimensionell skiss.
|
Välja handlingsalternativ
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt
|
Motivera utifrån några miljöaspekter
|
Ger enkla motiveringar till sina val
|
Ger utvecklade motiveringar till sina val
|
Ger välutvecklade motiveringar till sina val
|
3. Förmåga att analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp |
|||
E | C | A | |
|
Eleven kan ge enkla omdömen om min
arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om min arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen
om min arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
4. Förmågan att tolka slöjdföremålets estetiska och kulturella uttryck |
|||
E | C | A | |
Tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck
|
Eleven tolkar slöjdföremålens uttryck och för då enkla resonemang om färg, form material och symboler.
|
Eleven tolkar slöjdföremålens uttryck och för då utvecklade resonemang om färg, form material och symboler.
|
Eleven tolkar slöjdföremålens uttryck och för då välutvecklade resonemang om färg, form material och symboler.
|