Ämnen:
Slöjd
·
Årskurs:
4 - 6
Planering "Att kombinera två material" i trä & metalslöjd, åk 4 & 5
St Mellby skola, Alingsås · Senast uppdaterad: 21 februari 2017
Eleverna ska skapa en produkt via en slöjdprocess som innehåller minst två material.
Slöjd 4-6 ( Formell del )
Arbetsområde:
Eleverna ska skapa ett produkt via en slöjdprocess som innehåller minst två material.
Syfte:
Genom undervisningen i ämnet slöjd ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker.
välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter.
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp.
Utöver detta är syftet att eleverna ska se möjligheterna inom slöjden och inte kategorisera trä, metall, läder, plast och textil till respektive slöjd art
Kunskapskrav:
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
Centralt innehåll:
trä -metall och textil. Materialens egenskaper,deras användningsområden och kombinationsmöjligheter.
handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
några former av hantverkstekniker. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, till exempel i en loggbok.
hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.
Ämne: ( Elev del )
Slöjd åk 4-6
Arbetsområde:
Du kommer att få möjlighet att skapa egna slöjdprodukter utifrån egna idéer och olika inspirationskällor.
Konkreta mål:
Du ska ha:
hämtat idéer från olika ställen till ditt slöjdarbete
gjort skisser / ritningar utifrån egna idéer
använt olika redskap,lärt dig vad de heter och hur de används på ett säkert sätt
provat några hantverkstekniker.
tillverkat något utifrån egna idéer
förståelse för hur färg, form och material påverkar ett slöjdföremål.
kunskap om några slöjdmaterials ursprung
dokumenterat ditt slöjdarbete i en loggbok och värderat arbetsprocessen skriftligt
Bedömning:
Vi kommer att bedöma:
din förmåga att formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
hur du kan använda handverktyg , redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
hur väl du kan utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv sökt upp.
hur välutvecklade omdömen du kan ge om din arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
hur välutvecklade resonemang du kan ge om färg, form och material
Undervisning:
Du får möjlighet att skapa egna slöjdprodukter utifrån egna idéer och olika inspirationskällor.
Du får lära dig att använda lämpliga, redskap, verktyg och maskiner.
Du kommer att välja färg, form och material och hur dessa val påverkar det färdiga resultatet.
Du deltar i planering och utvärdering av undervisningen och utvecklar din förmåga att utöva inflytande och ta ansvar.
Du får träna på din förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra.
Du kommer att arbeta med slöjdens arbetsprocesser som är idéutveckling, överväganden,framställning och värdering.
Läroplanskopplingar
Läroplan (1)
öppet redovisa och diskutera skiljaktiga värderingar, uppfattningar och problem,
Syfte (4)
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
Centralt innehåll (12)
Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.
Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.
Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.
Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.
