<h2>Syfte</h2>
Undervisningen i &auml;mnet svenska som andraspr&aring;k ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om svenska spr&aring;ket. Genom undervisningen ska eleverna ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sitt svenska tal- och skriftspr&aring;k s&aring; att de f&aring;r tilltro till sin spr&aring;kf&ouml;rm&aring;ga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och f&ouml;r skilda syften.&nbsp;
Undervisningen ska stimulera elevernas intresse f&ouml;r att l&auml;sa och skriva p&aring; svenska.
Skolan ska ansvara f&ouml;r att eleverna inh&auml;mtar och utvecklar s&aring;dana kunskaper som &auml;r n&ouml;dv&auml;ndiga f&ouml;r varje individ och samh&auml;llsmedlem. Dessa ger ocks&aring; en grund f&ouml;r fortsatt utbildning.Utforskande, nyfikenhet och lust att l&auml;ra ska utg&ouml;ra en grund f&ouml;r skolans verksamhet.
Skolans m&aring;l &auml;r att varje elev tar ett personligt ansvar f&ouml;r sina studier och f&ouml;r sin arbetsmilj&ouml;.
&nbsp;
<h1>Arbetss&auml;tt och metod</h1>
L&auml;sa:
Vi arbetar med de olika l&auml;sstrategierna f&ouml;r att f&ouml;rb&auml;ttra l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsen p&aring; djupet. Vi diskuterar och samtalar kring texter som vi l&auml;st. Eleverna f&aring;r m&ouml;ta olika typer av texter s&aring;som fakta, ber&auml;ttande, beskrivande och f&ouml;rklarande texter. &nbsp;Vi anv&auml;nder l&auml;romedlet Spr&aring;kkraft som utg&aring;ngspunkt med f&ouml;rdjupning av vissa delar.
Under vissa lektioner st&aring;r inl&auml;rning av nya ord och begrepp i fokus. Det kan tex handla om v&auml;derlek,kroppsdelar, matr&auml;tter men ocks&aring; knyta an till ett tema som eleverna arbetar med i sin klass.
Skriva:
Vi skriver alltid en gemensam text som eleverna sedan kan anv&auml;nda som modell i sitt eget skrivande. Under terminen &auml;r ett m&aring;l att eleverna ska utveckla sitt sj&auml;lvst&auml;ndiga skrivande.
Eleverna arbetar med spr&aring;kl&auml;ra, s&aring;som stavning och skiljetecken.&nbsp;
Tala:
Eleverna f&aring;r prata och ber&auml;tta om olika saker under varje lektion. S&aring; gott som varje lektion inleds med en kort stund d&auml;r de f&aring;r ber&auml;tta om n&aring;got som de t&auml;nker p&aring; just nu. Detta uppst&aring;r spontant d&aring; eleverna har mycket att dela med sig av och vi pedagoger uppmuntrar detta. Vi ser till att alla blir delaktiga i det muntliga ber&auml;ttandet.&nbsp;Detta utvecklar elevernas vardagsspr&aring;k och fokus ligger p&aring; att kunna g&ouml;ra sig f&ouml;rst&aring;dd i olika situationer.&nbsp;Samtidigt med detta tr&auml;nar eleverna praktiskt p&aring; b&ouml;jningsformer och meningsbyggnad. Vi f&aring;r syn p&aring; nya ord och begrepp som vi &ouml;vers&auml;tter med hj&auml;lp av varandra eller bilds&ouml;kande p&aring; internet.
Bed&ouml;mning:
Du kan visa att du kan urskilja olika slags budskap i arbetet med texter och bilder.
Du &auml;r delaktig i diskussionerna kring de texter gruppen arbetar med.
Du &auml;r delaktigt i det gemensamma skrivandet. Du kommer med f&ouml;rslag och egna id&eacute;er som bidrar till den gemensamma texten.
Du kan utifr&aring;n en modelltext skriva en egen text i olika genrer.
Du har f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r spr&aring;kets struktur med punkt,stor bokstav, fr&aring;getecken och kommatecken.
Du kan visa att du kan anv&auml;nda de ord och begrepp som vi arbetar med i r&auml;tt sammanhang.
&nbsp;
Dokumentation
Elevernas arbete bed&ouml;ms och dokumenteras kontinuerligt. Vi anv&auml;nder oss av Spr&aring;ket lyfter.

Svenska som andraspråk

Pedagogisk planering för svenska som andraspråk år 4.

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

välja och använda språkliga strategier,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter. 

 Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

Strategier för att förstå och göra sig förstådd i tal och skrift i skolans ämnen när det egna svenska språket inte räcker till.

Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

Uttal, satsmelodi och sambandet mellan betoning och betydelse.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad, typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.

 Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Svenska som andraspråk vt 2017 Rävlandaskolan år 4

Matriser i planeringen

Uppgifter