Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Teknik år 4 -16/-17
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uddevalla/ljungskile/uddevalla_4a35/2947267317_1487791764970.jpg
Skapad 2017-02-22 20:14
i Ljungskileskolan Uddevalla
unikum.net
Grundskola
4
Teknik
Undervisningen ska syfta till att ge eleverna grundläggande förståelse om vad teknik är, hur den har förändrats över tid, teknikens drivkrafter och hur tekniken alltid ingår i ett system. Eleverna ska också få prova på teknikens arbetssätt.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,Tk
-
identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,Tk
-
använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,Tk
-
värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, ochTk
-
analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.Tk
- Centralt innehåll
-
Hur olika komponenter samverkar i enkla tekniska system, till exempel i ficklampor.Tk 4-6
-
Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.Tk 4-6
-
Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.Tk 4-6
-
Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.Tk 4-6
-
Vanliga tekniska system i hemmet och samhället, till exempel nätverk för datakommunikation, vatten- och avloppssystem samt system för återvinning. Några delar i systemen och hur de samverkar.Tk 4-6
-
Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta.Tk 4-6
-
Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.Tk 4-6
Matriser
Teknik år 4 -16/-17
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Vad är teknik
Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
- Vad är teknik?
- Varför har vi teknik
|
Eleven kan ge exempel på vad teknik är och hur några delar samverkar.
Eleven kan förklara varför vi har teknik genom att ge exempel.
|
Eleven kan förklara vad teknik är och hur några ingående delar samverkar.
Eleven kan förklara att teknikutveckling drivs av människans behov
|
Eleven kan förklara vad teknik är, hur några ingående delar samverkar och visa på andra liknande lösningar.
Eleven kan föra resonemang kring varför vi har teknik.
|
|
Göra enkla konstruktioner
Eleven kan genomföra enkla konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idèer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
- Gör en konstruktion
|
Eleven prövar en idè och utformar en enkel modell.
|
Eleven prövar idéer, omprövar dem om det inte fungerar och utformar en utvecklad modell.
|
Eleven prövar och omprövar idèer på ett systematiskt sätt och utformar en välutvecklad modell.
|
|
Dokumentation med skisser
Eleven gör dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är synliggjort.
- Gör en konstruktion
|
Eleven dokumenterar med enkla skisser där intentionen till viss del framgår.
Skissen och modellen stämmer till viss del överens
|
Eleven dokumenterar med utvecklande skisser där intentionen framgår.
Skissen och modellen stämmer överens relativ väl
|
Eleven dokumenterar ed väl utvecklade skisser där intentionen framgår.
Skissen och modellen överensstämmer mycket väl.
|
|
Samtala om teknik
Eleven kan föra resonemang kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid.
-Berätta om teknikens utveckling
|
Eleven kan ge exempel på hur man använde teknik förr.
|
Eleven kan utifrån konkreta exempel föra utvecklande resonemang kring vad som har drivit teknikutvecklingen framåt
|
Eleven kan föra välutvecklade resonemang kring vad som har drivit teknikutvecklingen framåt och ge exempel
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
