<h2>Vad vi ska l&auml;ra oss. Varf&ouml;r just detta?</h2>
Under kommande fem&nbsp;veckor, fram till och med vecka 11, kommer vi arbeta med geografi. Fokus under arbetsomr&aring;det &auml;r s&aring;rbara platser p&aring; jorden och hur de p&aring;verkas av de p&aring;g&aring;ende klimatf&ouml;r&auml;ndringarna.
I slutet av arbetsomr&aring;det ska du:
<ul>
<li>Kunna f&ouml;rklara orsaker och konsekvenser av endogena och exogena processer</li>
<li>Kunna ge exempel p&aring; geografiska s&aring;rbara platser och hur de p&aring;verkas av m&auml;nniska, samh&auml;lle och natur</li>
<li>Kunna f&ouml;rklara orsaker till och konsekvenser av klimatf&ouml;r&auml;ndringarna</li>
<li>Kunna l&auml;gesplacera v&auml;rldsdelarna, v&auml;rldshaven samt stora &ouml;ar, floder och bergskedjor</li>
</ul>
V&auml;rlden &auml;r f&ouml;r&auml;nderlig och det &auml;r viktigt att kunna f&ouml;rst&aring; hur m&auml;nniska, samh&auml;lle och natur p&aring;verkar varandra f&ouml;r att kunna skapa en h&aring;llbar utveckling. Genom att l&auml;sa om s&aring;rbara platser f&aring;r du st&ouml;rre f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r andra m&auml;nniskors levnadsvillkor. Med kunskap &ouml;kar vi m&ouml;jligheten att tillsammans minska konsekvenserna av de p&aring;g&aring;ende klimatf&ouml;r&auml;ndringarna.
<h2>Hur ska vi l&auml;ra oss detta?</h2>
Du kommer att f&aring;:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<ul>
<li>ta del av genomg&aring;ng</li>
<li>arbeta med Utkik Gleerups (online), Clio Online och Geografi 7-9 (bok)</li>
<li>anv&auml;nda Studi</li>
<li>s&ouml;ka egen information</li>
<li>v&auml;lja mellan gruppuppgift eller enskild uppgift&nbsp;</li>
</ul>
<h2>Vad som kommer att bed&ouml;mas:</h2>
Arbetsmomenten &auml;r till f&ouml;r att du ska f&aring; chans att visa
<ul>
<li>Hur v&auml;l du har kunskaper om hur m&auml;nniska, samh&auml;lle och natur p&aring;verkar varandra</li>
<li>Hur v&auml;l du kan anv&auml;nda dig av ord och begrepp som h&ouml;r till &auml;mnet</li>
<li>Hur v&auml;l du kan f&ouml;ra resonemang om orsaker och konsekvenser av klimatf&ouml;r&auml;ndringar</li>
<li>Hur v&auml;l du har kunskaper om olika platser genom att l&auml;ges- och storleksbeskriva dem</li>
<li>Hur v&auml;l du kan unders&ouml;ka omv&auml;rlden genom att anv&auml;nda kartor, tabeller och diagram</li>
<li>Hur v&auml;l du kan resonera kring h&aring;llbarhetsfr&aring;gor och ge f&ouml;rslag p&aring; l&ouml;sningar ur olika perspektiv</li>
</ul>
<h2>Hur du f&aring;r visa vad du kan:</h2>
Du kommer att f&aring; s&ouml;ka information, sammanst&auml;lla en presentation och redovisa muntligt om en s&aring;rbar plats. Alternativt, kommer du p&aring; egen hand l&auml;sa in dig p&aring; s&aring;dant som skapar s&aring;rbara platser och redovisa muntligt i mindre grupp. Den muntliga bed&ouml;mningen sker vecka 10. D&auml;rut&ouml;ver kommer du f&aring; visa dina f&ouml;rm&aring;gor i en skriftlig bed&ouml;mningsuppgift om klimatf&ouml;r&auml;ndringar vecka 11.

Geografi

Ett arbetsområde med fokus på sårbara platser samt orsaker till och konsekvenser av klimatförändringar. 

analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Jordens klimat- och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar människors levnadsvillkor.

Klimatförändringar, olika förklaringar till dessa och vilka konsekvenser förändringarna kan få för människan, samhället och miljön i olika delar av världen.

Namn och läge på världsdelarnas viktigare länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter.

Metoder för att samla in, bearbeta, värdera och presentera geografiska data, till exempel om klimat, hälsa och handel, med hjälp av kartor, geografiska informationssystem (GIS) och geografiska verktyg som finns tillgängliga på internet, till exempel satellitbilder.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Sårbara platser och naturgivna risker och hot, till exempel översvämningar, torka och jordbävningar, och vilka konsekvenser det får för natur- och kulturlandskapet.

På vilka sätt sårbara platser kan identifieras och hur individer, grupper och samhällen kan förebygga risker.

Samband mellan fattigdom, ohälsa och faktorer som befolkningstäthet, klimat och naturresurser.

Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om klimatförändringar och olika förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för människa, samhälle och miljö i olika delar av världen.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.

Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för enkla och till viss del underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.

Eleven har goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.

Eleven för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om klimatförändringar och olika förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för människa, samhälle och miljö i olika delar av världen.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.

Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.

Eleven har mycket goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.

Eleven för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om klimatförändringar och olika förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för människa, samhälle och miljö i olika delar av världen.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.

Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för välutvecklade och väl underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.

Eleven har grundläggande kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Eleven har goda kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Eleven har mycket goda kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Sårbara platser och klimatförändringar (VT 17)

Matriser i planeringen

Uppgifter