Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Europa, demografi, namngeografi
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1408772771_1377524194043_scaled.png
Skapad 2017-02-23 09:48
i Duveds skola Åre
unikum.net
Vi ska under v.34-41 arbeta med namngeografi, demografi och hållbar utveckling. Bor vi på en planet med oändliga resurser? Har alla människor lika tillgång till befintliga resurser ? Det finns många frågetecken och du ska få tillfälle att skaffa dig kunskaper i ämnet. Vi ska studera läget i Europa lite extra, vad händer idag?
Grundskola
9
Geografi
Befolkningslära, eller demografi som det också kallas, är en vetenskap där man bl. a. studerar befolkningens storlek, fördelning mellan olika åldrar och kön, fördelning över ytan och förändringar över tid. Med hjälp av befolkningslära kan man planera och anpassa samhället till framtida behov och skaffa en beredskap för framtida problem och utmaningar.
Innehåll
Syfte
I ämnet geografi jobbar vi med följande syfte:
Centralt innehåll
I detta arbetsområde berör vi följande punkter ur det centrala innehållet i geografi:
Konkretiserade mål
Inom arbetsområdet ska vi utveckla förmågorna att:
- föra resonemang om orsaker och konsekvenser av migration och befolkningsfördelning
- använda geografiska begrepp , t. ex. demografi, tätbygd, födelsetal, fruktsamhet, dödstal, den naturliga folkökningen, migration, befolkningspyramid
- använda kartor och diagram
- beskriva lägen och storleksförhållanden mellan olika platser på globen när det gäller befolkningsfördelning
- resonera i hållbarhetsfrågor (om framtida överlevnad) och ge förslag på lösningar
- träna namngeografi
Undervisningen
Vi skall jobba med följande frågeställningar:
- Hur är Europas befolkning fördelad?
- Vad finns det för orsaker till och konsekvenser av den ojämna befolkningsfördelningen?
- Varför flyttar människor till ett annat land?
- Varför flyttar människor från landsbygd till stad och vilka konsekvenser får detta?
- Namngeografi
- Vad kan du göra för att bidra till en hållbar utveckling ?
Bedömning
Du kommer att få jobba med ovan frågeställningar och du kommer att redovisa dina kunskaper på olika sätt både muntligt och skriftligt.
+ Se matris
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,Ge
-
göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, ochGe
-
värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.Ge
- Centralt innehåll
-
Jordens klimat- och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar människors levnadsvillkor.Ge 7-9
-
Hur jordens befolkning är fördelad över jordklotet samt orsaker till och konsekvenser av den ojämna befolkningsfördelningen. Migration och urbanisering och orsaker till och konsekvenser av detta.Ge 7-9
-
Namn och läge på världsdelarnas viktigare länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter.Ge 7-9
-
Metoder för att samla in, bearbeta, värdera och presentera geografiska data, till exempel om klimat, hälsa och handel, med hjälp av kartor, geografiska informationssystem (GIS) och geografiska verktyg som finns tillgängliga på internet, till exempel satellitbilder.Ge 7-9
-
Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.Ge 7-9
-
Intressekonflikter om naturresurser, till exempel om tillgång till vatten och mark.Ge 7-9
Matriser
Bedömningsmatris demografi
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Kunskaper om ämnet
|
Ännu ej tillräckliga
|
Grundläggande
|
Goda
|
Mycket goda
|
|
Föra resonemang
om t ex orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelningen och migration.
|
|
För enkla och till viss del underbyggda resonemang.
Det innebär t ex att dina resonemang är underbyggda av enstaka fakta, några enkla förklaringar och slutsatser.
|
För utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang
Det innebär t ex att resonemangen innehåller förklaringar och slutsatser som underbyggts av relevant fakta. Du kan förklara i flera led. Du förklarar hur delar hänger ihop och bildar helheter och mönster.
|
För välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
Det innebär t ex att du gjort en djupare analys och du använder den relevanta faktan för att dra slutsatser och underbygga dina resonemang. Du förklarar hur delar hänger ihop och och bildar helheter och mönster och överför dessa till andra sammanhang.
|
|
Se samband
Finns det t ex ett samband mellan inflyttning till städer (urbanisering) och arbetstillfällen.
|
Eleven behöver hjälp med att se enkla samband mellan olika delar, processer eller händelser/företeelser
|
Beskriver enkla och konkreta samband mellan händelser/företeelser och ger enkla förklaringar till dessa som beskrivs i något led.
|
Beskriver samband mellan händelser/företeelser och kan tydligt förklara dessa i flera led
|
Beskriver samband mellan händelser/företeelser och kan tydligt förklara i flera led och resonera kring dem ur olika perspektiv.
Tolkar och analyserar helheten och detaljer genom att förklara hur delar hänger ihop och bildar helheter och mönster.
|
|
Ge förslag på lösningar
|
Ger exempel på lösning
|
|
|
|
|
Använda begrepp
|
Använder väl kända ord, begrepp och modeller och teorier som hör till ämnet.
Behöver hjälp för att sätta in det i ett sammanhang.
|
På ett i huvudsak fungerande sätt.
Använder oftast ord, begrepp och modeller och teorier som hör till ämnet på ett korrekt sätt och i rätt sammanhang.
|
På ett relativt väl fungerande sätt.
Använder ord, begrepp och modeller och teorier som hör till ämnet på ett korrekt sätt och i rätt sammanhang.
|
På ett väl fungerande sätt.
Använder ord, begrepp och modeller och teorier som hör till ämnet oftast på ett lämpligt sätt. Använder sina kunskaper i olika sammanhang.
|
|
Använda kartor mm
undersöka omvärlden och använda kartor och andra geografiska källor, metoder, tekniker.
|
Behöver stöd för att genomföra undersökningar med ex kartor och andra geografiska källor samt för att reflektera kring resultatet utifrån givna planeringar.
|
Du kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt Reflekterar kring resultatet på ett enkelt och konkret sätt.
|
Du kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt och omprövar vid behov.
Reflekterar kring resultatet, förklarar och kopplar resultat till frågeställningen. Jämför ev. alternativa resultat.
|
Du kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt Väljer lämpligt tillvägångssätt. Provar och omprövar i processen vid behov.
Reflekterar kring resultatet, samt förklarar tydligt resultatet med stöd av frågeställningen.
|
|
Namngeografi
Kunskap om namn- och lägesförhållanden
|
Du har ännu inte visat att du har tillräckliga kunskaper om världsdelarnas namngeografi.
|
Du visar att du grundläggande kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
|
Du visar att du har goda kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
|
Du visar att du har mycket goda kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
